¿Qué vas a aprender?

La situación de aprendizaje "Maquinando pirámides" está orientada al desarrollo de aprendizajes competenciales relacionados con la resolución de problemas a través de proyectos de diseño, aplicando el pensamiento computacional, culminará con la construcción en equipo de un grúa para dar solución nuestro problema y poder ayudar al faraón a construir una pirámide. 

Además, vais a aprender a programar en Scratch una serie de instrucciones que os ayudarán a llevar a cabo nuestro reto y, estarás aprendiendo a:

• Resolver problemas a través de proyectos de diseño, aplicando el pensamiento computacional.
• Descubrir y explicar las máquinas simples y sus partes.
• Conocer e investigar sobre la Civilización Egipcia en la Edad Antigua.
• Conocer los principales bloques de programación de Scratch.
• Conocer el entorno de Scratch: disfraces, escenario, objetos, movimientos.
• Contribuir al desarrollo de los objetivos de desarrollo sostenible  7: "Energía asequible y no contaminante" y 9: "Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización sostenible y fomentar la innovación" (ODS agenda 2030). 

¿Cómo vas a aprender?

A lo largo de esta situación de aprendizaje trabajaréis:

• Individualmente: para realizar las rutinas de pensamiento.
•  En parejas: para resolver los diferentes retos propuestos.
•  En equipo de 4/5 miembros: para crear la polea y una animación interactiva en la que cada miembro del equipo desarrollará un rol diferente que iréis intercambiando. Estos roles son:
  • Programador/a:
    • Crear los pasos que se deben dar para construir la polea.
    • Programar la secuencia de instrucciones, así como depurarla en caso de que no se consiga el resultado esperado.
  • Diseñador/a:
    • Diseñar la polea, pozo-polea o grúa.
    • Diseñar los escenarios, personajes y objetos en scratch.
  • Coordinador/a:
    • Organizar las tareas del equipo.
    • Garantizar el trabajo de todos.
    • Incluir tanto en el proyecto de diseño como en la animación de scratch aspectos relativos a todo lo abordado a lo largo de este proyecto.
  • Portavoz:
    • Tomar notas.
    • Preguntar al docente en nombre del equipo.
    • Mediar en los posibles conflictos que puedan surgir.

   ¿Qué y cómo te van a evaluar?

  A lo largo de este proyecto vas a realizar diferentes rutinas de pensamiento que te van a permitir ser consciente de lo que piensas, crees o imaginas, además de comprender otras perspectivas o alternativas diferentes.
  Por medio de una diana de coevaluación evaluaréis en equipo el trabajo realizado por vuestros compañeros/as.

  Y finalmente tu profe evaluará tu aprendizaje por medio de rúbricas de evaluación y escala de estimación.