TÍTULO: LA FORMACIÓN DE PALABRAS

DESCRIPCIÓN:

Este itinerario engloba una serie de recursos que abordan el proceso de formación de palabras.

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN:

La parte teórico-práctica, destinada al alumnado, consta de dos grandes apartados; la primera de ellas con una explicación teórica; la segunda parte consta de actividades más lúdicas y de creatividad, en las que el alumnado deberá trabajar otros aspectos de la lengua como es la expresión escrita.

OBJETIVOS:

• Reflexionar sobre la forma (prefijo/sufijo/raíz) de las palabras.
• Analizar cómo cambia el significado de las palabras nuevas formadas a partir de añadir un prefijo o sufijo.ç
• Analizar palabras derivadas identificando la palabra simple, los sufijos y prefijos que la forman, así como la relación entre significados.
• Analizar diferentes palabras compuestas, identificando las palabras simples que la componen y sus categorías gramaticales.
• Construir palabras derivadas (usando los prefijos y sufijos) y compuestas (uniendo palabras simples).
• Transformar palabras en siglas, abreviaturas y acrónimos.
• Utilizar extranjerismos y neologismos de manera adecuada.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

9. Reflexionar de forma guiada sobre el lenguaje a partir de procesos de producción y comprensión de textos en contextos significativos, utilizando la terminología elemental adecuada, para iniciarse en el desarrollo de la conciencia lingüística y para mejorar las destrezas de producción y comprensión oral y escrita.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

9.1 Establecer generalizaciones sobre aspectos básicos del funcionamiento de la lengua de manera acompañada, formulando hipótesis y buscando contraejemplos, a partir de la observación, comparación y transformación de palabras, enunciados y textos, en un proceso acompañado de producción o comprensión de textos en contextos significativos.

SABERES:

• Establecimiento de generalizaciones sobre aspectos lingüísticos elementales a partir de la observación, comparación y transformación de palabras y enunciados.
• Aproximación a la lengua como sistema con distintos niveles: sonidos y letras, palabras, oraciones y textos. Observación y comparación de unidades comunicativas básicas.
• Procedimientos básicos de adquisición de vocabulario. Mecanismos léxicos básicos para la formación de palabras.

METODOLOGÍA: Activa, participativa, colaborativa.

TEMPORALIZACIÓN:

• 10 sesiones de 45´.

AGRUPAMIENTOS:

• Individual.
• Pequeño grupo.
• Gran grupo.

ESPACIOS:

• Aula.

TAREA:

• Concurso televisivo "¿Quién sabe más?"

PRODUCTO:

• Pruebas sobre la temática del recurso para la creación del contenido televisivo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Rúbrica producción de preguntas para el concurso televisivo y respuestas en su participación (criterio 9.1)

RECURSOS: Véase la tarea final.

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS:

• Todas las que aparecen en el REA.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Lista de cotejo para autoevaluar la formación de palabras a través de prefijos y sufijos. (Criterio 9.1)
• Lista de cotejo para autoevaluar la formación de palabras simples, derivadas y compuestas. (Criterio 9.1.)
• Lista de cotejo para autoevaluar la transformación de palabras en siglas, abreviaturas y acrónimos (Criterio 9.1.)
• Lista de cotejo para autoevaluar la formación de extranjerismos y neologismos (Criterio 9.1.)

RECURSOS: Véase apartado "Anexo".