TÍTULO: LOS SENTIDOS

DESCRIPCIÓN: A lo largo del desarrollo de este recurso el alumnado estará expuesto a aprendizajes relacionados con los sentidos. Finalmente se le propone una tarea competencial que responde a un reto que será plasmado en un producto final: la creación de un informativo sobre los sentidos. 

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN: Recurso para conocer los sentidos del cuerpo humano. A través del desarrollo de este recurso el alumnado estará expuesto a una serie de saberes básicos que le ayudarán a la consecución de las competencias específicas seleccionadas. Se trata de una exposición de conceptos que tendrán que aplicar junto  con procedimientos y actitudes para el desarrollo de las actividades y tareas. Se expone a trabajo individual y en grupo. 

OBJETIVOS:

- Conocer los sentidos del cuerpo humano. 

- Usar de manera guiada herramientas de búsqueda y visualización digital en dispositivos TIC.

- Trabajar de manera individual y colectiva.

- Conocer los diferentes órganos receptores del cuerpo humano: la piel.
- Conocer los diferentes órganos receptores del cuerpo humano: la vista.
- Conocer los diferentes órganos receptores del cuerpo humano: el oído.
- Conocer los diferentes órganos receptores del cuerpo humano: la nariz.
- Conocer los diferentes órganos receptores del cuerpo humano: la lengua.

-Utilizar herramientas digitales para la grabación,  edición y publicación de un vídeo.

-Desarrollar habilidades para trabajar en grupo de manera respetuosa incrementando la interdependencia positiva. 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red, y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.

5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural, conservarlo, mejorarlo y emprender acciones para su uso responsable, especialmente el de nuestra comunidad autónoma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.1 Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.

5.1 Identificar y analizar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación utilizando las herramientas y procesos adecuados.

5.2 Establecer conexiones sencillas entre diferentes elementos del medio natural, social y cultural mostrando comprensión de las relaciones que se establecen.

SABERES:

Bloque A: La vida científica. 

2. La vida en nuestro planeta:  

- Aspectos básicos de las funciones vitales del ser humano desde una perspectiva integrada: obtención de energía,
relación con el entorno y perpetuación de la especie.

Bloque B: Tecnología y digitalización.

1. Digitalización del entorno personal de aprendizaje: 

- Estrategias de búsqueda de información seguras y eficientes en internet (valoración, discriminación, selección,
organización y propiedad intelectual).

- Estrategias de recogida, almacenamiento y representación de datos para facilitar su comprensión y análisis.

METODOLOGÍA: Las bases metodológicas serán las siguientes:

- Metodologías activas y participativas. El alumnado, primero de manera individual y luego en grupo, va a participar en primera persona en el desarrollo de las habilidades expresadas en las competencias específicas y planteadas en las tareas. Va a tener un rol principal tanto en el proceso de adquisición de los conceptos siendo que va a seguir su propio ritmo al realizar las lecturas y las tareas asignadas y finalmente va a participar en primera persona en la creación del producto final a través de la tarea competencial. 

- Metodología basada en el aprendizaje cooperativo. El alumnado va a desarrollar la interdependencia positiva a través de las tareas previstas en modalidad grupo realizando la tarea competencial y coevaluando las actuaciones del trabajo en grupo.

- Metodología basada en Mobile Learning y uso de dispositivos para la grabación, edición y publicación de contenido digital.

TEMPORALIZACIÓN: 9 sesiones de 45 minutos

TAREA:

El alumnado, en grupos, tendrá que crear un informativo televisivo exponiendo los conceptos aprendidos sobre los sentidos. 

PRODUCTO: Informativo televisivo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Rúbrica de coevaluación para reflexionar sobre el funcionamiento del grupo.

- Rúbrica de heteroevaluación que se rellenará a través de observación directa. (anexo)

- Producto final.

RECURSOS: Material digital y analógico necesario para crear el producto final así como dispositivos de grabación y edición de videos. 

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS: Las instrucciones y el desarrollo de la tarea se exponen en el idevice de explicación de la misma. 

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 

- Rúbrica de coevaluación para reflexionar sobre el funcionamiento del grupo.

- Rúbrica de heteroevaluación que se rellenará a través de observación directa. (anexo)

- Producto final.

RECURSOS: Material digital y analógico necesario para crear el producto final así como dispositivos de grabación y edición de videos.