¿Qué vas a aprender?

La situación de aprendizaje "Un viaje al pasado" está orientada al desarrollo de aprendizajes competenciales relacionados con la resolución de problemas históricos a través de proyectos colaborativos y el uso del pensamiento computacional. Culminaréis esta aventura diseñando y programando actividades interactivas que reflejen momentos clave de la historia de España, como parte de un emocionante viaje al pasado. 

A lo largo de este viaje, no solo trabajaréis sobre las épocas y elementos importantes de nuestra historia, sino que también trabajaréis con herramientas digitales y tecnologías innovadoras que os ayudarán a conectar el pasado con el presente. En concreto, aprenderéis a: 

• Conocer las principales épocas de la historia de España: Entenderéis las características y el contexto de cada período, como la Edad Antigua, la Edad Media, la Edad Moderna y la Edad Contemporánea. 
• Resolver problemas históricos mediante actividades de pensamiento computacional: Aplicaréis conceptos como secuenciación, descomposición, abstracción y reconocimiento de patrones para analizar y simular decisiones históricas. 
• Programar en Scratch para representar eventos históricos: Crearéis animaciones y proyectos interactivos relacionados con aspectos de cada época. Esto os permitirá: 
  
  • Conocer los principales bloques de programación en Scratch. 
  • Explorar el entorno de Scratch: disfraces, escenarios, objetos y movimientos. 
  • Utilizar extensiones: música, texto a voz, Makey Makey... 

• Construir proyectos con dispositivos como LEGO Spike y Codey Rocky: Diseñaréis estructuras históricas y programaréis robots para simular acciones y rutas relacionadas con cada época. 

Además, trabajaréis en equipo para relacionar estos aprendizajes con objetivos actuales, como el desarrollo de valores ligados a la agenda 2030, como por ejemplo los objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)  7: "Energía asequible y no contaminante" y  9 “Industria, Innovación e Infraestructura” .

Este enfoque os permitirá desarrollar vuestra curiosidad, creatividad y autonomía, mientras os convertís en auténticos protagonistas del aprendizaje, aprendiendo no solo del pasado, sino también de cómo las herramientas actuales os pueden ayudar a interpretarlo y valorarlo. 

¿Cómo vas a aprender?

A lo largo de esta situación de aprendizaje trabajaréis:

• Individualmente: para realizar las rutinas de pensamiento.
•  En parejas: para resolver los diferentes retos propuestos.
•  En equipo de 4/5 miembros: para crear la polea y una animación interactiva en la que cada miembro del equipo desarrollará un rol diferente, que iréis intercambiando. Estos roles son:
  • Programador/a:
    • Crear los pasos que se deben dar para construir el proyecto final..
    • Programar la secuencia de instrucciones, así como depurarla en caso de que no se consiga el resultado esperado.
  • Diseñador/a:
    • Diseñar el artilugio de Juanelo.
    • Diseñar los escenarios, personajes y objetos en scratch.
  • Coordinador/a:
    • Organizar las tareas del equipo.
    • Garantizar el trabajo de todos.
    • Incluir tanto en el proyecto de diseño como en la animación de scratch aspectos relativos a todo lo abordado a lo largo de este proyecto.
  • Portavoz:
    • Tomar notas.
    • Preguntar al docente en nombre del equipo.
    • Mediar en los posibles conflictos que puedan surgir.

   ¿Qué y cómo te van a evaluar?

  A lo largo de este proyecto vas a realizar diferentes rutinas de pensamiento que te van a permitir ser consciente de lo que piensas, crees o imaginas, además de comprender otras perspectivas o alternativas diferentes.
  Por medio de una diana de autoevaluación evaluaréis  el trabajo realizado por vosotros mismos.

  Y finalmente tu profe evaluará tu aprendizaje por medio de rúbricas de evaluación y escala de estimación.