TÍTULO: INVESTIGANDO LA ENERGIA

DESCRIPCIÓN: La secuencia didáctica recopila situaciones problema variados, planteados a modo de pequeños retos de algunas sesiones de duración. Cada reto se resuelve por medio de una serie de actividades investigativas guiadas y dirigidas a una producción.

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN:

OBJETIVOS:

• Utilizar estrategias y valores propios de la Ciencia.
• Reflexionar y debatir sobre la Energía, tipos. fuentes y uso responsable.
• Realizar investigaciones aplicando el método científico.
• Producir trabajos con las conclusiones de lo investigado.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Comprender y relacionar los motivos por los que ocurren los principales fenómenos fisicoquímicos del entorno,
explicándolos en términos de las leyes y teorías científicas adecuadas, para resolver problemas con el fin de
aplicarlas para mejorar la realidad cercana y la calidad de vida humana.

2. Expresar las observaciones realizadas por el alumnado en forma de preguntas, formulando hipótesis para
explicarlas y demostrando dichas hipótesis a través de la experimentación científica, la indagación y la búsqueda de
evidencias, para desarrollar los razonamientos propios del pensamiento científico y mejorar las destrezas en el uso
de las metodologías científicas.

4. Utilizar de forma crítica, eficiente y segura plataformas digitales y recursos variados, tanto para el trabajo individual
como en equipo, para fomentar la creatividad, el desarrollo personal y el aprendizaje individual y social, mediante
la consulta de información, la creación de materiales y la comunicación efectiva en los diferentes entornos de
aprendizaje.

5. Utilizar las estrategias propias del trabajo colaborativo, potenciando el crecimiento entre iguales como base
emprendedora de una comunidad científica crítica, ética y eficiente, para comprender la importancia de la ciencia en
la mejora de la sociedad, las aplicaciones y repercusiones de los avances científicos, la preservación de la salud y
la conservación sostenible del medio ambiente.

6. Comprender y valorar la ciencia como una construcción colectiva en continuo cambio y evolución, en la que
no solo participan las personas dedicadas a ella, sino que también requiere de una interacción con el resto de la
sociedad, para obtener resultados que repercutan en el avance tecnológico, económico, ambiental y social

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

SABERES: 

DECRETO 82/2022 CURRICULO ESO CLM. PAGINA 24580. MATERIA FISICA Y QUIMICA. BLOQUE C

- La energía: formulación de cuestiones e hipótesis sobre la energía, propiedades y manifestaciones que la describan
como la causa de todos los procesos de cambio.
- Diseño y comprobación experimental de hipótesis relacionadas con el uso doméstico e industrial de la energía en
sus distintas formas y las transformaciones entre ellas.
- Elaboración fundamentada de hipótesis sobre el medio ambiente y la sostenibilidad a partir de las diferencias
entre fuentes de energía renovables y no renovables. Valoración de la producción de energía eólica en Castilla-La
Mancha.
- Efectos del calor sobre la materia: análisis de los efectos y aplicación en situaciones cotidianas.
- Naturaleza eléctrica de la materia: electrización de los cuerpos, circuitos eléctricos y la obtención de energía eléctrica.
Concienciación sobre la necesidad del ahorro energético y la conservación sostenible del medio ambiente

METODOLOGÍA:

TEMPORALIZACIÓN: 1-2 sesiones de rabajo cada tarea hasta un total de 23 sesiones

AGRUPAMIENTOS:

• Grupos de 4
• Parejas
• Individuales
• Grupo clase

ESPACIOS:

• aula-clase
• aula informática
• laboratorio de física-química.

 1.1.- INFORME ESCRITO CIENTÍFICO

CRITERIOS EVALUACIÓN:

6.1. Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia
actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.

1.1. Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

 2.1.-ANALIZAR NUESTRO GASTO ENERGÉTICO

 2.2.-GASTO ENERGÉTICO FANTASMA

CRITERIOS EVALUACION:

3.1. Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.

3.2. Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida, las herramientas matemáticas y las reglas de nomenclatura, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

 3.1.- EXPERIMENTO CAMBIOS ENERGÉTICOS.

 3.2.- SIMULACIÓN DIGITAL. FISICA DEL SKATE

CRITERIOS EVALUACION:

2.1. Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y
el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.

2.2. Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.

2.3. Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis, siendo coherente con el conocimiento científico existente y diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o comprobarlas.

 4.1.- ELABORAR FOLLETO INFORMATIVO

 4.2.- COLLAGE. ITINERARIO DE LA ENERGÍA

CRITERIOS EVALUACIÓN:

1.2. Resolver los problemas fisicoquímicos planteados utilizando las leyes y teorías científicas adecuadas, razonando
los procedimientos utilizados para encontrar las soluciones y expresando adecuadamente los resultados.

2.2. Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar
o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan
obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada

4.2. Trabajar de forma adecuada con medios variados, tradicionales y digitales, en la consulta de información y la
creación de contenidos, seleccionando con criterio las fuentes más fiables y desechando las menos adecuadas y
mejorando el aprendizaje propio y colectivo.

 5.1.- DEBATE" EL SACO DE LAS DUDAS"

CRITERIOS EVALUACIÓN:

1.3. Reconocer y describir en el entorno inmediato situaciones problemáticas reales de índole científica y emprender iniciativas en las que la ciencia, y en particular la física y la química, pueden contribuir a su solución, analizando
críticamente su impacto en la sociedad.