TÍTULO: ¿Qué se entiende por materia?

DESCRIPCIÓN: En esta secuencia didáctica estudiaremos la materia, sus propiedades generales y específicas, así como los estados en los que podemos encontrarla en la naturaleza y cómo se producen los cambios entre los distintos estados de agregación de la materia. Todos los recursos constan de explicaciones teóricas y una serie de ejercicios con sus respectivas rúbricas de evaluación. Al finalizar el desarrollo de los saberes abordados, realizaremos una tarea de aplicación de los aprendizajes adquiridos. 

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN: 

Esta secuencia didáctica está compuesta por cuatro desarrollos de saberes relacionados con el tratamiento científico de "La materia". Cada apartado contiene una serie de actividades y ejercicios de comprensión. Las actividades están pensadas para ser resueltas de forma individual.
Al finalizar la secuencia didáctica, abordaremos la realización de un trabajo final de aplicación. El trabajo adoptará el papel de respuesta a una misión o reto. El resultado final será fruto del trabajo colaborativo en pequeño grupo.

OBJETIVOS:

• Saber qué es la materia y los diferentes estados en los que se puede encontrar.
• Reconocer las diferentes propiedades de la materia en cada material.
• Comprender los cambios de estado de la materia cuando se aplica calor o frío. 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red, y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.

2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.

5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades y presentando relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural, conservarlo, mejorarlo y emprender acciones para su uso responsable, especialmente el de nuestra comunidad autónoma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.1 Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y eficiente, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual, en equipo y en red, reelaborando y creando contenidos digitales sencillos.

2.3 Diseñar y realizar experimentos guiados, cuando la investigación lo requiera, utilizando diferentes técnicas de indagación y modelos, empleando de forma segura los instrumentos y dispositivos apropiados, realizando observaciones y mediciones precisas y registrándolas correctamente.

2.5 Presentar y comunicar los resultados de las investigaciones adaptando el mensaje y el formato a la audiencia a la que va dirigido, utilizando el lenguaje científico y explicando los pasos seguidos.

5.1 Identificar y analizar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de la indagación utilizando las herramientas y procesos adecuados.

SABERES:

A. Cultura científica.
1. Iniciación en la actividad científica.
– Fases de la investigación científica (observación, formulación de preguntas y predicciones, planificación y realización de experimentos, recogida y análisis de información y datos, comunicación de resultados...).
– Instrumentos y dispositivos apropiados para realizar observaciones y mediciones precisas de acuerdo con las necesidades de la investigación.
– Vocabulario científico básico relacionado con las diferentes investigaciones.
– Fomento de la curiosidad, la iniciativa, la constancia y el sentido de la responsabilidad en la realización de las diferentes investigaciones.

3. Materia, fuerzas y energía.
– Masa y volumen. Instrumentos para calcular la masa y la capacidad de un objeto. Concepto de densidad y su relación con la flotabilidad de un objeto en un líquido.

B. Tecnología y digitalización.
1. Digitalización del entorno personal de aprendizaje.
– Dispositivos y recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo.
– Estrategias de búsqueda de información seguras y eficientes en internet (valoración, discriminación, selección, organización y propiedad intelectual).

METODOLOGÍA:

• Esta secuencia didáctica está compuesta por cuatro desarrollos de saberes relacionados con el tratamiento científico de "La materia". Cada apartado contiene una serie de actividades y ejercicios de comprensión. Las actividades están pensadas para ser resueltas de forma individual.
• Al finalizar la secuencia didáctica, abordaremos la realización de un trabajo final de aplicación. El trabajo adoptará el papel de respuesta a una misión o reto. El resultado final será fruto del trabajo colaborativo en pequeño grupo.
• Se espera que el alumnado trabaje activamente con las tecnologías digitales.

TEMPORALIZACIÓN: 10 sesiones de 50 minutos.

PRODUCTO: Presentación con la documentación generada en la réplica de un experimento de laboratorio.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Rúbricas de la tarea competencial: "Divulgadores científicos"

• Investiga.
• Experimenta.
• Divulga.

RECURSOS: Ver Anexo.

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS:

Actividades y ejercicios variados de comprensión y aplicación de cada uno de los siguientes apartados:

• ¿Qué se entiende por materia?
• Propiedades generales de la materia.
• Propiedades específicas de la materia.
• Estados y cambios de estado de la materia.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Rúbricas:

• ¿Qué se entiende por materia?
• Propiedades generales de la materia.
• Propiedades específicas de la materia.
• Estados y cambios de estado de la materia.

RECURSOS: Ver Anexo.