TÍTULO: Clasificación de las palabras según su significado.

DESCRIPCIÓN:

En este REA llevarás a cabo una aproximación a algunos conceptos semánticos fundamentales, como son los de campo léxico y campo semántico, sinonimia y antonimia, monosemia, polisemia y homonia, observarás así diferentes relaciones de forma, función y significado entre las palabras o los grupos de palabras, propiciando la comparación y transformación de textos, enunciados o palabras, para que aprecies en qué medida los cambios producidos afectan al texto, mejorando o perjudicando su comprensión.

De igual modo se hace una introducción a los diccionarios y a sus tipos. El objetivo último es que el alumnado aumente su vocabulario al tiempo que mejora su competencia en comunicación lingüística tanto oral como escrita. Los recursos incluyen contenidos teóricos y actividades prácticas de diversa tipología.

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN:

Dentro de los recursos, nos encontraremos explicaciones y actividades que nos permitirán conocer distintos tipos de palabras y trabajar su afianzamiento. De manera trasversal, reforzaremos la adquisición de distintas competencias, todo ello mediante tareas atractivas que motivarán al alumnado en su espíritu por querer aprender.

OBJETIVOS:

• Observar diferentes relaciones de forma, función y significado entre las palabras o los grupos de palabras.
• Comparar palabras atendiendo a su significado y categoría gramatical.
• Mejorar la comprensión de textos a través de la comparación y transformación de palabras, enunciados y textos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

9. Reflexionar de forma guiada sobre el lenguaje a partir de procesos de producción y comprensión de textos en contextos significativos, utilizando la terminología elemental adecuada, para iniciarse en el desarrollo de la conciencia lingüística y para mejorar las destrezas de producción y comprensión oral y escrita.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

9.2 Revisar y mejorar los textos propios y ajenos y subsanar algunos problemas de comprensión lectora, de manera progresivamente autónoma, a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y usando la terminología básica adecuada.

SABERES:

D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas, la producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.

Establecimiento de generalizaciones sobre aspectos lingüísticos elementales a partir de la observación,
comparación y transformación de palabras y enunciados

Aproximación a la lengua como sistema con distintos niveles: sonidos y letras, palabras, oraciones y textos. 

Procedimientos básicos de adquisición de vocabulario. Mecanismos léxicos básicos para la formación de palabras.

Estrategias básicas para el uso progresivamente autónomo de diccionarios, en distintos soportes

METODOLOGÍA:

Este recurso está compuesto por 4 apartados diferentes.

En cada apartado tenemos una primera actividad para conocer los saberes a trabajar, seguido de  múltiples actividades para practicar (juegos de rellenar, crucigramas, preguntas, actividades en grupo, etc...) y una actividad de evaluación.

Al finalizar el último apartado tenemos un reto o desafío en el que tendremos que trabajar en equipo para conseguirlo.

TEMPORALIZACIÓN: 10 sesiones de 45 minutos aproximadamente.

PRODUCTO:  Diccionario digital 

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 

Rúbrica de evaluación. (Criterio 9.2)

RECURSOS: Véase el apartado reto o desafío.

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS:

1. Campo léxico y semántico. Actividad de verdadero y falso, Crear campos léxicos, busca la palabra intrusa, diferentes actividades de preguntas y comprensión lectora.

2. Antónimos y sinónimos. Actividades de verdadero y falso,  crucigrama, dictados, y más juegos.

3. Palabras polisémicas, monosémicas y homónimas. Actividades de verdadero y falso, juegos de preguntas, comprensión lectora, etc...

4. Diccionario. Actividades de verdadero y falso, juegos de preguntas, comprensión lectora, etc...

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Diana de autoevaluación para "Crear campos léxicos y campos semánticos". (Criterio 9.2)
• Diana de autoevaluación para "Seleccionar palabras sinónimas y antónimas más adecuadas". (Criterio 9.2)
• Rúbrica de evaluación para "Seleccionar palabras monosémicas, polisémicas y homónimas más adecuadas". (Criterio 9.2)
• Diana de autoevaluación para "Uso del diccionario". (Criterio 9.2)

RECURSOS: Véase apartado recursos.