TÍTULO: ¡A esta lagartija la conozco!

DESCRIPCIÓN: Caja de aprendizaje compuesta por cuatro retos con los que se aborda la creación de claves dicotómicas para la identificación de especies y su implementación en lenguajes de programación bloques,  incorporando elementos sencillos de robótica.

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN:

OBJETIVOS:

- Aplicar el pensamiento computacional a la resolución de problemas relacionados con la Biología.

- Aplicar un sistema sistema de Aprendizaje Automático a un problema sencillo de identificación de especies.

- Introducir conceptos de algoritmia y programación.

- Programar un sistema robótico sencillo en el que se utilice un motor para señalar una especie en un tablero.

- Fomentar el trabajo en equipo y el respeto al otro en la resolución de retos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

1. Interpretar y transmitir información y datos científicos, argumentando sobre ellos y utilizando diferentes formatos, para analizar conceptos y procesos de las ciencias biológicas, geológicas y ambientales.

4. Utilizar el razonamiento y el pensamiento computacional, analizando críticamente las respuestas y soluciones y
reformulando el procedimiento, si fuera necesario, para resolver problemas o dar explicación a procesos de la vida
cotidiana relacionados con la biología, la geología y el medio ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.1 Analizar conceptos y procesos biológicos, geológicos y medioambientales, interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas.

4.1 Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos, geológicos o ambientales utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por el docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o recursos digitales.

SABERES:

D. Seres vivos.
- Los seres vivos: diferenciación y clasificación en los principales reinos.
- Los principales grupos taxonómicos: observación de especies del entorno y clasificación a partir de sus características distintivas.
- Las especies del entorno: estrategias de identificación (guías, claves dicotómicas, herramientas digitales, visu,
etc.). Principales especies autóctonas y endémicas de Castilla-La Mancha.

METODOLOGÍA:

TEMPORALIZACIÓN:

Una sesión por reto (4 retos posibles)

AGRUPAMIENTOS:

Agrupamientos de 4 alumnos.

ESPACIOS:

Aula convencional con dispositivos portátiles o aula de informática.

TAREA:

Utilizar mBlock y el robot mBot2 para resolver una serie de retos relacionados con la identificación de especies y las claves dicotómicas.

PRODUCTO:

Clave dicotómica diseñada por los alumnos.

Programas en mBlock y mBot2 que resuelvan los retos propuestos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Rubrica

RECURSOS:

Robots mBot2

Dispositivos portátiles con cámara de vídeo

Fichas y materiales descargables.

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS:

Por equipos, y según el reto escogido o asignado, los alumnos deben generar un producto que responda al reto planteado:

- Elaboración de una clave dicotómica que permita distinguir entre ocho especies de reptiles de la península ibérica.

- Implementación de la clave en un programa hecho en mBlock.

- Programación de un sistema que utilice un modelo de Aprendizaje Automático capaz de diferenciar entre las especies de la clave dicotómica.

- Diseño y programación de un sistema sencillo que utilice un motor para señalar la especie identificada en un tablero.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Diario de aprendizaje.

- Actividades de metacognición.

RECURSOS:

Guías de ayuda descargables.

Pistas y solución del reto.