TÍTULO: El poder de las palabras.

DESCRIPCIÓN: En este recurso exploraremos la importancia del lenguaje no discriminatorio y abusivo.  
El objetivo principal es fomentar el respeto y la igualdad entre todos los individuos, impidiendo el uso de palabras o expresiones que puedan herir o eliminar a otras personas; y fomentando en su lugar un lenguaje inclusivo y respetuoso. 

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN: El lenguaje discriminatorio en la educación primaria es aquel que perpetúa estereotipos negativos, prejuicios y desigualdades entre diferentes grupos de personas. Puede manifestarse de varias formas, incluyendo el uso de estereotipos de género, racial, étnico, socioeconómico o basados en la orientación sexual, entre otros. 

Es fundamental promover un lenguaje inclusivo y respetuoso en el entorno escolar. Fomentar un ambiente donde se celebre la diversidad y se enseñe a respetar y valorar a todas las personas, sin importar sus diferencias, es esencial para construir una sociedad más justa e igualitaria.

OBJETIVOS: 

Identificar el lenguaje discriminatorio y abusivo en diferentes contextos.  
Reflexionar sobre el impacto del lenguaje discriminatorio y abusivo en las personas.  
Desarrollar estrategias para combatir y prevenir el lenguaje discriminatorio y abusivo 
Promover el uso de un lenguaje inclusivo y respetuoso.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 

10. La comunicación: Poner las propias prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática utilizando un lenguaje no discriminatorio y detectando y rechazando los abusos de poder a través de la palabra, para favorecer un uso no solo eficaz sino también ético del lenguaje. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

10.1 Rechazar los usos lingüísticos discriminatorios y los abusos de poder a través de la palabra identificados  mediante la reflexión grupal acompañada sobre distintos aspectos, verbales y no verbales, de la comunicación, teniendo en cuenta una perspectiva de género. 
 
10.2 Movilizar, con la planificación y el acompañamiento necesarios, estrategias básicas para la escucha activa, la  comunicación asertiva y la deliberación argumentada, potenciando el lenguaje positivo, que favorezca la crítica constructiva, y progresando en la gestión dialogada de conflictos. 

SABERES:

A. LAS LENGUAS Y SUS HABLANTES 
Estrategias de identificación de prejuicios y estereotipos lingüísticos. 
Uso de un lenguaje no discriminatorio, inclusivo y respetuoso con las diferencias. 
 
B. Comunicación 
3. Procesos 
Interacción oral: interacción oral y adecuada en contextos formales e informales, escucha activa, asertividad, resolución dialogada de conflictos y cortesía lingüística. La expresión y escucha empática de necesidades, vivencias y emociones propias y ajenas. 

METODOLOGÍA: La metodología a utilizar será una metodología participativa y activa que fomente la reflexión, el diálogo y la creatividad entre el alumnado.  
Las estrategias fomentarán un trabajo cooperativo realizado en grupos de 3/ 4 alumnos, con los que se llevará a cabo 3 fases de:  
1. Introducción y sensibilización al lenguaje discriminatorio basado en la investigación en grupos.  
2. Discusión y reflexión entre los integrantes del grupo.  
3. Creación de un producto final relativo a lenguaje inclusivo. 

TEMPORALIZACIÓN: 7 sesiones de 45 minutos

PRODUCTO: Cuento y su representación teatral

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 

Rubrica (Criterio 10.1 y 10.2)

RECURSOS: Vease la tarea final

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS: Todas las que aparecen en el REA.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 

Rubricas y dianas de evaluación (criterios de evaluación 10.1 y 10.2)

RECURSOS: Véase apartado "Anexo".