A continuación se presenta un modelo de rúbrica para realizar la evaluación del recurso abordando los elementos fundamentales del mismo, como son la gramática, la competencia en comunicación lingüística, la competencia digital y la ortografía graduada en cuatro niveles de competencia correspondientes a nivel 1 (Insuficiente), nivel 2 (Suficiente-Bien), nivel 3 (Notable) y nivel 4 (Sobresaliente), según los niveles de expresión de la evaluación prescritos en el currículo oficial.

Criterios:

2.1 Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes
explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, e iniciando, de manera acompañada, la valoración del contenido
y de los elementos no verbales más elementales

3.1 Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada y utilizando recursos no
verbales elementales.

4.1 Comprender el sentido global y la información relevante de textos cercanos, escritos y multimodales, a partir de
estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura

4.2 Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos
y multimodales sencillos valorando su contenido y estructura.

9.1 Formular conclusiones elementales sobre el funcionamiento de la lengua, prestando especial atención a la
concordancia y a las relaciones de significado entre las palabras, a partir de la observación, comparación y
transformación de palabras y enunciados, en un proceso acompañado de producción o comprensión de textos en
contextos significativos.

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