Vamos a ser unos guardianes y guardianas muy especiales, porque vamos a ser héroes y heroínas. Empezaremos escogiendo el antifaz o máscara. ¿Qué animal te gusta más?

En función de sus gustos, el alumnado elegirá una máscara o antifaz de las que se proponen, para colorearla y picarle los ojos. Posteriormente, el/la docente la recortará y le pegará un palito en un lateral o realizará una perforación a cada lado de los ojos para insertar una goma.

Anexo 19: Antifaz y máscaras: archivo PDF y archivo editable.

Llega el momento de confeccionar nuestro escudo protector de héroes y heroínas. Lo vamos a realizar siguiendo las órdenes que nos toquen al tirar unos dados especiales. ¡Manos a la obra!

SELECCIÓN DEL TRAZO.

• 1. • MATERIALES:
       
       • Dado de tipos de trazos (horizontales, verticales, curvos y círculos).

     • PROCESO:
       1. Al alumnado se le muestra el dado de trazos.
       2. Se conversa sobre cada una de los trazos que aparecen, la dirección en la que se trazan, que se pueden hacer trazos largos o cortos, grandes o pequeños.
       3. Se verbalizan las diferentes condiciones que se pueden encontrar:
          • Si sale "Trazo de cruz" trazaré el tipo de trazo "Cruz".
          • Si sale "Trazo ZigZag" trazaré el tipo de trazo "ZigZag".
          • Si sale....
       4. Se lanza el dado y se dice la consigna que ha salido:
          • Trazo "Cruz".
          • Trazo "ZigZag".
       5. Se ejecuta la consigna en un folio.
       6. Se pasa el dado al alumnado para que cada uno/a lo lance, poniendo especial interés en que verbalice la consigna que debe seguir y la ejecute correctamente en un folio, hasta asegurar que tienen claras las instrucciones a seguir.

SELECCIÓN DEL COLOR.

1. • MATERIALES:
     
     • Bote de rotuladores (rojo, azul, verde, amarillo, naranja y lila).
     • Dado de colores (rojo, azul, verde, amarillo, naranja y lila).

   • PROCESO:
     1. Al alumnado se les muestra el dado de colores.
     2. Se conversa sobre cada una de los colores que aparecen.
     3. Se verbalizan las diferentes condiciones que se pueden encontrar:
        • Si sale "Rojo" cogeré el rotulador "Rojo".
        • Si sale "Azul" cogeré el rotulador "Azul".
        • Si sale....
     4. Se lanza el dado y se dice la consigna que ha salido:
        • Cogeré el rotulador "Rojo".
        • Cogeré el rotulador "Azul".
        • Cogeré...
     5. Se ejecuta cogiendo el rotulador del color correspondiente.
     6. Se pasa el dado al alumnado para que cada uno/a lo lance, poniendo especial interés en que verbalice la consigna que debe seguir y la ejecute correctamente, hasta asegurar que tienen claras las instrucciones a seguir.
     7. Una vez que el alumnado tiene claras las instrucciones y la consigna, se les da el dado de trazos y el de color. Seguidamente, se les indica que tendrán que lanzar los dos dados y hacer los trazos que les indique el dado de trazos, con el color que indique el dado de colores. En la asamblea se lanzan varias veces los dados verbalizando y ejecutando la consigna de los dos dados.
     8. A continuación, una vez que el alumnado tiene claras las instrucciones y la consigna, jugará libremente en equipo con los dos dados, para ello:
        1. Cada equipo se va a su sitio.
        2. Se les proporciona un dado de tipo de trazo, un dado de colores y un bote de rotuladores y un folio.
        3. Cada miembro del equipo por turnos tira el dado, verbaliza la consigna que debe seguir y la ejecuta libremente en el folio.

• ELECCIÓN DE INSTRUMENTOS DE TRABAJO/HERRAMIENTAS: 
  • MATERIALES:
    
    • Dados instrumentos de trabajo (walkie talkie, matraz, fonendoscopio y manguera).

  • PROCESO:
    1. Al alumnado se le muestra los dados de los instrumentos de trabajo.
    2. Se conversa sobre cada una de los dibujos que aparecen en los dados.
    3. Se coge uno de ellos, se verbalizan las diferentes condiciones que se pueden encontrar:
       • Si sale "manguera" cogeré la propuesta "manguera".
       • Si sale "matraz" cogeré la propuesta "matraz".
       • Si sale....
    4. Se lanza el dado y se verbaliza la consigna.
       • Cogeré la propuesta "manguera".
       • Cogeré la propuesta "matraz".
       • Cogeré...
    5. En el dado hay dos propuestas nuevas:
       • "?" Escogeremos el instrumento que más nos guste.
       • "!" Tiraremos de nuevo el dado.
    6. Para asegurar que se realicen todas las propuestas que aparecen en los dados, se podría ir tachando en el propio dado cada uno de los instrumentos conforme van saliendo, la consigna a verbalizar sería:
       • Si sale "Matraz tachado" no puedo coger la propuesta del "Matraz" entonces volveré a tirar el dado.
       • Si sale "Manguera tachada" no puedo coger la propuesta de la "manguera" entonces volveré a tirar el dado.
       • Si sale "Walkie Talkie" cogeré la propuesta del "walkie Talkie" y lo tacharé.
       • ...
    7. Se lanza el dado, se verbaliza la consigna:
       • No puedo coger la propuesta del "walkie talkie" entonces volveré a tirar el dado.
       • Cogeré la propuesta del "matraz" y lo tacharé.
    8. Se ejecuta la consigna.
    9. Se pasa el dado al alumnado para que cada uno/a lo lance, poniendo especial interés en que verbalice la consigna que debe seguir correctamente, hasta asegurar que tiene claras las instrucciones a seguir. 

TALLER DE GRAFISMO.

Una vez que el alumnado ha jugado libremente con los tres dados y ha interiorizado las consignas e instrucciones a seguir, se distribuyen por equipos (4/5 miembros) para realizar el taller de grafismo y decorar así los escudos.

1. • 1. • MATERIALES:
          
          • Escudos impresos en A3, pegados y recortados sobre cartón.
          • Instrumentos de trabajo/herramientas.
          • Botes de pintura de dedo para el escudo.
          • Rotuladores para los instrumentos de trabajo.
          • Dado de colores (rojo, azul, verde, naranja, amarillo y violeta).
          • Dado instrumentos de trabajo (matraz, manguera, fonendoscopio,...).
          • Dado de tipos de trazos (cruz, zigzag, punteo, oblicuos...).

        • PROCESO:
          1. Cada miembro del equipo por turnos tira el dado de los instrumentos de trabajo.
          2. Verbaliza la consigna a seguir. 
             • Cojo el instrumento de trabajo "manguera" y lo tacho. 
          3. Ejecuta la consigna cogiendo el instrumento de trabajo, o repitiendo la tirada si el que ha salido está tachado.
          4. El círculo con el instrumento se entregaría al alumno/a ya recortado o bien deberían picarlo por la línea punteada. Una vez terminado el escudo debe ir pegado en el centro.
          5. A continuación, tira el dado de colores.
          6. Verbaliza la consigna a seguir:
             • Color "azul".
          7. Ejecuta la consigna, cogiendo el bote de pintura de dedo del color correspondiente, "azul".
          8. A continuación, tira el dado del tipo de trazos.
          9. Verbaliza la consigna a seguir:
             • "Trazo de punteo".
          10. Ejecuta la consigna del trazo en el escudo con el dedo mojado en el color correspondiente.

 Si preferimos utilizar una propuesta digital para la elección de instrumento/herramienta, color y trazo, podemos seguir este enlace realizado con Canva y word wall.

 ANEXOS

Anexo 20: Dado de trazos: archivo PDF y archivo editable.

Anexo 21: Dado de colores: archivo PDF y archivo editable.

Anexo 22: Dado de instrumentos de trabajo: archivo PDF y archivo editable.

Anexo 23: Escudos e instrumentos de trabajo: archivo PDF y archivo editable.

Llegó el momento de enviar un mensaje al mundo. Para ello, vestidos con vuestro antifaz y provistos de vuestros escudos, grabaremos un vídeo que llegará muy lejos y que invitará a cuidar de la Naturaleza.

Una vez planteado el reto, indicaremos al alumnado los pasos a seguir para grabar nuestro vídeo.

Para organizarnos mejor, nos dividiremos en grupos de 4/5 participantes. A cada grupo, se le repartirán las fichas donde elaborarán un pequeño guion para la realización del vídeo. En estas fichas dibujarán/escribirán sus ideas.

1.     ¿Qué queremos decir? Dibujarán el mensaje que vayamos a expresar en el video.

2.     ¿Quién lo va a decir? Recortarán y pegarán la foto de los compañeros de equipo que vayan a comunicar el mensaje. 

3.     ¿Cómo lo vamos a decir? Decidirán cómo se van a colocar y cómo van a decorar el escenario. Cuando lo tengan decidido realizarán un pequeño boceto.

4.     ¿Qué materiales necesitamos? Dibujarán aquello más importante que vayan a utilizar: material reciclado, peluches de animales, plantas de la clase,…

Cada miembro tendrá un rol que se sugiere ir intercambiando a lo largo de las sesiones de realización de las diferentes fichas.

Diseñador/a: encargado/a de realizar la ficha.
Coordinador/a: encargado/a de dar voz en orden a los distintos miembros del equipo y velar por la participación de todos/as.
Portavoz: encargado/a de preguntar al docente en nombre del equipo y de mediar en los posibles conflictos que puedan surgir.
Secretario/a: encargado/a del material y de archivar la ficha.

También se puede optar por realizar el guion en asamblea y crear un mensaje en el que participe toda la clase a la vez.

Cuando tengamos preparado el guion, los disfraces y el escenario, procederemos a la grabación del mismo. Si contamos en el centro escolar con pantalla verde, podemos hacer uso de ella. Para ello, os podéis servir del tutorial que se facilita en anexos, para la app Capcut y la app Kinemaster.

¡FELIZ CREACIÓN!

¡Enhorabuena! Fighters! Habéis superado todos los retos a los que os habéis enfrentado. Ahora sois guardianes de la naturaleza como yo. Gracias por cuidar de los animales y del entorno natural, habéis hecho un gran trabajo.

Una vez terminemos el proyecto, podemos "certificar" a nuestro alumnado con un diploma de finalización y superación de los distintos retos planteados. La plantilla disponible para descargar permite editar el nombre e insertar la fotografía del alumno/a:

 ANEXOS

Anexo 24: guion de grabación  archivo PDF y versión editable.

Anexo 25: enlace diploma Lincelix: plantilla de Canva.

Anexo 26: tutorial Capcut archivo PDF.

Anexo 27: tutorial Kinemaster archivo PDF.