DATOS IDENTIFICATIVOS | |
TÍTULO: ¡Qué rico! ![]() |
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ETAPA: Educación Infantil | CURSO: 5 años |
DESCRIPCIÓN La situación de aprendizaje “¡Qué rico!” es un recurso educativo abierto diseñado para trabajar la alimentación saludable de forma lúdica en el aula. |
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JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN Tras observar en el aula la curiosidad que los niños tienen hacia los alimentos, se crea esta situación de aprendizaje para acercarlos de manera interesante al conocimiento de la alimentación saludable. Así, retamos a nuestros alumnos a investigar sobre los distintos tipos de alimentos, acercándolos a uno de los objetivos de la agenda 2030. ODS 3 Salud y bienestar. |
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CONEXIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES |
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OBJETIVOS
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Área 1: crecimiento en armonía 1.- Progresar en el conocimiento de su propio cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno. 3.- Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades. Área 2: descubrimiento y exploración del entorno 1.- Identificar las características de materiales, objetos y colecciones y establecer relaciones. 2.- Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos. Área 3: comunicación y representación de la realidad 3.- Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa utilizando diferentes lenguajes. |
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Área 1: crecimiento en armonía 3.2. Valorar y respetar la secuencia temporal asociada a los acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, adaptándose a las rutinas. Área 2: descubrimiento y exploración del entorno 2.1. Gestionar situaciones, retos o problemas planificando secuencias de actividades. Área 3: comunicación y representación de la realidad 3.1. Hacer un uso funcional del lenguaje oral aumentando su repertorio lingüístico y construyendo progresivamente un discurso más eficaz, organizado. 3.2. Valorar y utilizar el lenguaje oral como instrumento regulador de la acción. 3.7. Expresarse de forma creativa utilizando diversas herramientas o aplicaciones digitales intuitivas y visuales. 4.2. Utilizar diferentes elementos que complementan al lenguaje escrito. |
SABERES BÁSICOS Área 1: crecimiento en armonía Bloque A. El cuerpo y el control progresivo del mismo. Bloque C. Hábitos de vida saludable para el autocuidado y el cuidado del entorno. Necesidades básicas. Hábitos y prácticas sostenibles y responsables. Actividad física Rutinas: planificación de acciones. Prevención de accidentes. El juego. Los sentidos y funciones. Imagen global y segmentaria. Área 2: descubrimiento y exploración del entorno Bloque A. Diálogo corporal con el entorno. Exploración creativa de objetos, materiales y espacios. Bloque B. Experimentación con el entorno. Curiosidad, pensamiento científico y creatividad. Pautas de indagación en el entorno. Protección del medio. Estrategias de construcción de conocimientos. Modelo de control de variables. Iniciación a la robótica. La suma. Nociones espaciales: dentro/fuera. Funcionalidad de los números hasta 4. Área 3: comunicación y representación de la realidad Bloque D. Aproximación al lenguaje escrito. Bloque G. Lenguaje y expresión plástico y visual. Bloque H. El lenguaje y la expresión corporales Bloque I. Alfabetización digital. Posibilidades sonoras, expresivas y creativas de la voz, cuerpo objetos cotidianos e instrumentos. El sonido y el silencio. Materiales específicos plásticos. Manifestaciones plásticas variadas. Uso de aplicaciones digitales y disfrute. Uso del lenguaje oral y escrito en situaciones cotidianas. Dramatizaciones. Aproximación al código escrito. Situaciones de lectura. |
METODOLOGÍA Se utilizan diferentes metodologías activas que parten del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) realizando una situación de aprendizaje en la que se trabaja el aprendizaje por rincones, trabajo cooperativo, la pedagogía de la luz, trabajo colaborativo, uso de las TIC, entre otras... |
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TEMPORALIZACIÓN: 8 sesiones |
AGRUPAMIENTOS: Gran grupo y pequeño grupo ESPACIOS: Aula |
SECUENCIA COMPETENCIAL |
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TAREA:
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS:
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PRODUCTO: Menú semanal en soporte digital. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS: Presentes en cada uno de los apartados de la secuencia competencial. |
Ficha técnica
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Información general sobre este recurso educativo
TÍTULO | ¡Qué rico! |
DESCRIPCIÓN | La situación de aprendizaje “¡Qué rico!” es un recurso educativo abierto diseñado para trabajar la alimentación saludable de forma lúdica en el aula. |
AUTORÍA | Ana Isabel Nicolás, Maestra en JCCM. |
LICENCIA | ![]() |
Créditos y licencias:
- Emojis: emojipedia.org Emojipedia®
- Vídeo: Canal: @HappyLearningES
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