TÍTULO: LA SÍLABA

DESCRIPCIÓN: 
En este itinerario, se trabaja la sílaba, para lo cual se aborda, en primer lugar, su concepto y después la diferencia entre sílabas tónicas y átonas. También se trabajará el cómputo de sílabas de una palabra. Se acabará creando un vídeo con un cuento inventado por cada almuno/a.

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN: A lo largo de este recurso trabajaremos la sílaba. Empezaremos aprendiendo la definición de sílaba para después aprender la diferencia entre sílabas átonas y sílabas tónicas. A continuación se tratará el cómputo de sílabas en un palabra (monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas). Acabaremos con un reto o desafío.

OBJETIVOS: 

 - Conocer el concepto de sílaba
 - Reconocer las sílabas de una palabra.
 - Formar palabras partiendo de sílabas desordenadas.
 - Fomentar la lectura y la comprensión de textos.
 - Integrar las tecnologías de la educación como herramientas motivadoras y educativas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 

2. Comprender e interpretar textos orales y multimodales, identificando el sentido general y la información más
relevante y valorando con ayuda aspectos formales y de contenido básicos, para construir conocimiento y responder
a diferentes necesidades comunicativas."

3. Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas,
sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una
actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.

5. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 

2.1 Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes
explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, e iniciando, de manera acompañada, la valoración del contenido
y de los elementos no verbales más elementales.

3.1 Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada y utilizando recursos no
verbales elementales.

5.1 Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y edición.

SABERES:

B. COMUNICACIÓN

3. PROCESOS

Producción oral: pronunciación y entonación. Actitud postural. Construcción y comunicación de conocimiento
mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales sencillos.

Comprensión lectora: estrategias elementales de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura.
Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global. Identificación de elementos gráficos y
paratextuales al servicio de la comprensión. Lectura compartida. Detección de usos claramente discriminatorios del
lenguaje verbal y no verbal.

Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía natural. Coherencia textual. Estrategias
elementales, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión, autocorrección y funcionalidad. Uso
de elementos gráficos y paratextuales elementales. Escritura en soporte digital acompañada.

METODOLOGÍA:

Este proyecto está compuesto por varias tareas. Se trabajará de manera individual, en parejas y en grupos.

Al finalizar el último apartado tenemos un reto o desafío.

TEMPORALIZACIÓN: 6 sesiones de 45 minutos.

PRODUCTO: Crear un vídeo sobre un cuento en el que el alumnado demuestre que ha adquirido los conocimientos sobre la sílaba.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Rúbricas de evaluación para el vídeo: Construcción sintáctica y ortografía.(Criterio 3.1)

- Rúbricas de evaluación para el vídeo: Planificación, información y estilo.(Criterio 5.1)

RECURSOS: Véase apartado anexos.

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS: El alumnado realizará diferentes actividades y ejercicios sobre los contenidos propuestos. 

- La sílaba.

- Sílabas tónicas y átonas.

- Cómputo de sílabas de una palabra

Dentro de cada apartado se incluye una diana de evaluación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 

- Diana de evaluación sobre la sílaba.

- Diana de evaluación sobre las sílabas tónicas y átonas.

- Diana de evaluación sobre el cómputo de sílabas de una palabra.

RECURSOS: Véase apartado anexos.