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MISIÓN 2

ELABORACIÓN DE LA GUÍA TURÍSTICA

Para superar esta misión tenéis que ser capaces de dar forma a la guía turística. Tendréis que realizar diferentes actividades y tareas que os permitan conseguir vuestro objetivo. Debéis partir de la investigación sobre qué es una guía turística y que elementos incluye, tendréis que solicitar ayuda a vuestras familias y conocidos, visitaréis los lugares de interés de la localidad, estudiaréis su plano callejero para trazar las posibles rutas, aprenderéis el manejo básico de canva para la realización de la guía, planificaréis la grabación de los vídeos explicativos que acompañarán a los textos en la guía... 

Lectura facilitada

Para superar esta misión tenéis que ser capaces de realizar todas las tareas necesarias para elaborar nuestra guía turística de Casas Ibáñez.

Apoyo visual

GUÍA TURÍSTICA DE CASAS IBÁÑEZ

¿QUÉ ES UNA GUÍA TURÍSTICA? ¿QUÉ ELEMENTOS CONTIENE?

Duración: 1 sesión

Para realizar esta primera tarea, se repartirán a cada equipo algunas guías turísticas de diferentes ciudades y, contaréis con las tablets para que podáis ver, también, las que hay en internet. A partir de su observación tenéis que ser capaces de establecer los elementos que contienen las guías turísticas. Al finalizar la sesión se pondrá en común lo que hayáis descubierto y se establecerán los elementos que queremos que incluya nuestra guía. 

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Clase de 2º A. Cole "San Agustín". guías2



¿Cuáles son los lugares de mayor interés de nuestra localidad?

Duración: 1 sesión

En una guía turística, como habéis visto, aparecen los lugares más importantes o que tienen un mayor interés cultural, arquitectónico, histórico, natural... de un determinado lugar. Ahora es momento de establecer cuáles van a ser los lugares que van a aparecer en nuestra guía. Para eso, se va a solicitar ayuda a las familias a través de un sencillo formulario de Google Forms que se realizará, de manera conjunta en clase para que podáis ver cómo se hace. (Formulario lugares de interés)

Esta sesión, además, se dedicará para navegar por la página web de turismo de Casas Ibáñez (Turismo Casas Ibáñez) y se verá el siguiente vídeo:

Ayuntamiento de Casas Ibáñez. Casas Ibáñez, en el corazón de la Manchuela

Preparamos la información

Duración: 3 sesiones

En las siguientes sesiones se llevará a cabo la elaboración de los textos para la guía y los vídeos explicativos. Se partirá de la recogida de datos a partir de las respuestas de las familias en el formulario de Google que se les envió. Tras su puesta en común se seleccionarán los lugares que se van a incluir en la guía, se distribuirán por equipos y se conmenzará a investigar. 

En la próxima clase, recibiréis la visita de José Ignacio Pérez Cuesta (Iñaki), que es un enamorado de la cultura e historia de la localidad, que os contará muchas cosas interesantes y os ayudará a completar la información que os falte. 

Finalmente, organizaréis todos los datos que hayais recogido y redactaréis los textos de manera sencilla, que serán corregidos para incluirlos más tarde en la guía.

SALIDAS AL ENTORNO

Una vez realizado el trabajo de investigación y de elaboración de los textos, se realizará la visita a los lugares cercanos que se van a incluir en la guía, para conocerlos mejor y realizar las fotografías que más tarde se incluirán en vuestro trabajo.

Se realizarán dos salidas, una dentro de la localidad, donde se visitará el ayuntamiento, la Calle Tercia, Plaza de la Constitución e Iglesia de San Juan Bautista, Edificio "Las Monjas", "El Pirulí", Plaza de Toros, Paseo "La Cañada", Cine Rex...

Otro día, se irá caminando al Cerro de San Jorge para ver "El Charco de la Greda", el circuito "La Bala", la Cueva de la Mora y el Tacón del Moro... 

EL CORREO ELECTRÓNICO

Duración: 1 sesión.

Una vez preparados los textos de la guía y tomadas las fotografías, hay que conseguir el plano callejero donde marcar el recorrido a seguir. Para ello, tendréis que enviar un correo electrónico a la policía local solicitándolo. Se aprovechará esta sesión para explicar también qué es un correo electrónico, qué elementos y qué partes tiene, cómo redactar un correo electrónico... 

EL PLANO CALLEJERO

Duración: 1 sesión.

En esta sesión cada equipo contareís con el plano callejero de la localidad que nos envió por email la Policía Local. En él debéis marcar los puntos de interés que se han seleccionado y trazar cuál creeis que es el recorrido más lógico para establecer el orden de la visita. Los últimos minutos de la sesión se hará una puesta en común de los distintos recorridos y se seleccionará, entre todos, el más adecuado. 

PLANOS
Clase de 2º A. Cole "San Agustín". LOS PLANOS



¿Qué hemos aprendido?

Vamos a comprobar lo que habéis aprendido. Leed el texto y seleccionar la palabra adecuada en cada caso. 

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  • Una @@guía|carta|dirección|lugar|email|electrónico|días|callejero@@ es un folleto que muestra datos de interés de un determinado @@lugar|guía|carta||dirección|email|electrónico|días|callejero@@.
  • Una @@carta|guía|dirección|lugar|email|electrónico|días|callejero@@ es un medio de comunicación escrito en papel que se envía a otra persona. En la parte delantera del sobre aparece la @@dirección|guía|carta|lugar|email|electrónico|días|callejero@@ de la persona a la que va dirigida. Suele tardar varios @@días|guía|carta|dirección|lugar|email|electrónico|callejero@@ en llegar a su destino.
  • El @@email|guía|carta|dirección|lugar|electrónico|días|callejero@@ nos permite mandar mensajes entre personas conectadas a una red a través de un ordenador o un dispositivo @@electrónico|guía|carta|dirección|lugar|email|días|callejero@@. 
  • El @@callejero|guía|carta|dirección|lugar|email|electrónico|días@@ es una representación de las calles de una localidad que nos sirve para orientarnos en el espacio. 
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MANOS A LA OBRA

Duración: 3 sesiones

Una vez preparados todos los elementos de la guía toca empezar con el montaje. Entre toda la clase confeccionaréis la portada en Canva y se aprovechará para explicar brevemente cómo usar esta herramienta: cómo insertar textos, cambiarles el formato, tipo y tamaño de letra, color, ampliar y reducir, efectos...; insertar imágenes, posición, giro...; cómo cambiar el fondo; insertar formas... 

En la segunda parte de esta sesión, y en la siguiente, cada equipo encontraréis un documento con vuestro nombre en Canva donde tendréis que insertar las imágenes seleccionadas y los textos que habéis redactado sobre cada punto de nuestro itinerario. 

La última sesión se dedicará para hacer el montaje de todas las partes en un solo documento: Portada, textos, imágenes y plano. 

GRABACIÓN DE VÍDEOS

Duración: 2 sesiones

Las próximas dos sesiones se dedicarán a la grabación de los vídeos explicativos de los lugares seleccionados en nuestra guía. Previamente tendréis que haber memorizado en casa el texto que os corresponda. Después de montar los vídeos se enlazarán mediante códigos QR (uno con los vídeos del recorrido por la localidad, y otro con los vídeos de los lugares de interés del entorno cercano) a la guía, y estará lista para imprimir. 

¿CÓMO HA IDO?

Tras esta segunda misión, llega el momento de reflexionar sobre el trabajo que hemos realizado a lo largo de la misma. Para ello debéis preguntaros sobre lo que habéis hecho y qué habéis aprendido a lo largo de la misión; los problemas que pueden haber surgido y cómo los habéis resuelto; cómo podéis mejorar vuestro aprendizaje a partir de ahora; si hay algo más que queráis aprender...

Tenéis que reflexionar en equipos sobre estos aspectos y después recoger de manera individual vuestras reflexiones en la siguiente plantilla que guardaréis en vuestra carpeta del proyecto.

Enlace a la plantilla:

¿REFLEXIONAMOS? Png

¿REFLEXIONAMOS? Word

Rúbrica para evaluar la elaboración de los textos de la guía

Rúbrica para evaluar la elaboración de los textos de la guía
 4 Excelente3 Satisfactorio2 Mejorable1 Insuficiente
Primer BorradorUn borrador detallado es presentado ordenadamente que incluye toda la información requerida. (2)El borrador incluye toda la información requerida y es legible. (1,5)El borrador incluye la mayoría de la información requerida y es legible. (1)Al borrador le falta información requerida y es difícil de leer. (0,5)
RedacciónNo hay errores de gramática, ortografía o puntuación. (2)Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. (1,5)Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. (1)Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. (0,5)
OrganizaciónLa información está muy bien organizada con párrafos bien redactados. (2)La información está organizada con párrafos bien redactados. (1,5)La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. (1)La información proporcionada no parece estar organizada. (0,5)
ImágenesLas imágenes seleccionadas son muy apropiados para la información escrita. (2)Las imágenes seleccionadas son apropiadas para la información escrita. (1,5)Algunas imágenes no son apropiados para la información escrita. (1)Las imágenes no son apropiados para la información escrita. (0,5)
Trabajo en equipoTodos los miembros del equipo han ejercicio muy bien sus funciones y han cumplido a la perfección sus responsabilidades. ( (2)La mayor parte de los miembros del equipo ha ejercido sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (1,5)Solo la mitad de los componentes del equipo ha ejercido bien sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (1)Solo un miembro del equipo (o ninguno) ha ejercido bien sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (0,5)

CEDEC. Rúbrica para evaluar la elaboración de los textos de la guía (CC BY-SA)

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