Esta actividad es un recurso de aprendizaje en abierto para la asignatura "Educación Física" del segundo ciclo de Educación Primaria, más concretamente para 4º de primaria. 

Asignatura: Educación Física
Destinatarios: alumnos de 4º de primaria.
Contexto. 

Este UUDD de Educación Física se centra principalmente en el que el alumnado conozca, trabaje y adquiere los diferentes tipos de saltos y sus fases. Además se centrará en la caída del salto como medida de seguridad para evitar futuras lesiones. 
Recursos. Para la impartición de esta UUDD  necesitaremos como imprescindible ropa y calzado deportivo del alumnado, un lugar para poder realizar las actividades (pabellón o patio del recreo, además del aula para los visionados), material específico del área de Educación Física como pueden ser combas, picas, conos, ladrillos, colchonetas, etc... 
Descriptores: 

1. CCL1 2. CPSAA2 3. CPSAA5 4. CE3 5. CCL5 6. CPSAA1 7. CPSAA3 8. CC2

Saberes Básicos:

Creatividad motriz: variación y adecuación de la acción motriz ante estímulos internos y externos. Apoyo en recursos digitales.
Habilidades y destrezas motrices básicas genéricas: locomotrices, no locomotrices y manipulativas. Combinación de habilidades.
Prevención de accidentes en las prácticas motrices: mecanismos de prevención y control corporal para la prevención de lesiones.

Metodología:

La metodología a seguir será eminentemente práctica. Se hará una explicación de la parte teórica correspondiente a cada sesión de clase, basada en el juego y además utilizaremos ejemplos y situaciones cotidianas para que los estudiantes comprendan fácilmente saberes básicos enseñados.

Evaluación:

Los criterios de evaluación son los siguientes:

Ejecutar medidas de precaución y prevención de lesiones en relación con la conservación y mantenimiento del material en el marco de distintas prácticas físico-deportivas y lúdicas, vivenciando protocolos básicos de actuación ante accidentes que se puedan producir en este contexto.
Participar en proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, definiendo metas, secuenciando acciones, analizando si es preciso cambios durante el proceso y generando producciones motrices de calidad, a través del análisis del grado de ajuste al proceso seguido y al resultado obtenido.
Participar en proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo identificando estrategias de monitorización y seguimiento que permitan analizar los resultados obtenidos.

Atención a la diversidad 

Valoración medidas DUA para la diversidad:

• Registro Continuo de Desempeño: Las acciones y estrategias implementadas se evaluarán a través de un registro continuo del desempeño de los alumnos. Este registro detallará el progreso académico, social y emocional de cada estudiante, permitiéndonos evaluar la eficacia de nuestras medidas en su desarrollo integral.
• Feedback de los Estudiantes: La retroalimentación de los estudiantes es esencial para entender cómo están experimentando y percibiendo estas medidas. Estableceremos un canal de comunicación abierto y seguro para que los alumnos puedan expresar sus opiniones y experiencias.