TÍTULO: ¡No te lo crees ni tú!

DESCRIPCIÓN: En este REA los alumnos aprenderán a utilizar el lenguaje verbal y no verbal para crear sus propios programas audiovisuales. Del mismo modo, mejorarán sus habilidades escritas creando los guiones de los programas que presentarán.

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN:

OBJETIVOS:

1. Identificar los distintos tipos de programas audiovisuales.

2. Hacer un uso saludable de las TIC.

3. Identificar los riesgos de internet.

4. Hacer un uso responsable de las TIC.

3. Planificar el trabajo mediante guiones previos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

3. Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.

5. Producir textos escritos y multimodales, con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

6. Buscar, seleccionar y contrastar información procedente de dos o más fuentes, de forma planificada y con el debido acompañamiento, evaluando su fiabilidad y reconociendo algunos riesgos de manipulación y desinformación, para transformarla en conocimiento y para comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista personal y respetuoso con la propiedad intelectual.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

3.1 Producir textos orales y multimodales, de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.

5.1 Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y edición.

6.1 Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.

SABERES:

A. Las lenguas y sus hablantes.

– Uso de un lenguaje no discriminatorio, inclusivo y respetuoso con las diferencias.

B. Comunicación.

2. Géneros discursivos.

– Tipologías textuales: la narración, la descripción, el diálogo, la exposición y la argumentación.

– Propiedades textuales: estrategias básicas para la coherencia, cohesión y adecuación.

– Géneros discursivos propios del ámbito personal, social y educativo. Contenido y forma. Redes sociales y sus riesgos.

3. Procesos

– Producción oral: elementos de la prosodia y de la comunicación no verbal. Construcción, comunicación y valoración crítica de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales con progresiva autonomía.

– Producción escrita: ortografía reglada en la textualización y la autocorrección. Coherencia, cohesión y adecuación textual. Estrategias básicas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y autocorrección. Uso de elementos gráficos y paratextuales al servicio de la comprensión. Escritura en soporte digital acompañada.

– Alfabetización mediática e informacional: estrategias para la búsqueda de información en distintas fuentes documentales y con distintos soportes y formatos. Reconocimiento de autoría. Comparación, organización, valoración crítica y comunicación creativa de la información. Uso progresivamente autónomo de la biblioteca, así como de recursos digitales del aula.

D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.

– Aproximación a la lengua como sistema con distintos niveles: sonidos y letras, palabras, oraciones y textos. Observación y comparación de unidades comunicativas básicas.

METODOLOGÍA:

Activa. Se utilizan distintas metodologías que implican la participación directa del alumnado en todo el proceso de enseñanza aprendizaje: juegos, trabajo colaborativo, investigación activa en la red, proyectos y tareas...

TEMPORALIZACIÓN:

10 clases

TAREA:

1. Creación de infografías referentes al uso responsable y seguro de las TIC.

2. Creación de un programa de de televisión, radio o podcast.

PRODUCTO: Programa de televisión, programa de radio o podcast

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Rúbricas

- Ficha de metacognición

- Ficha de coevaluación

RECURSOS:

ACTIVIDADES Y EJERCICIOS:

Actividades interactivas: Arrastrar y soltar, Flashcards...

Actividades de búsqueda y compartición de información.

Juegos en clase.

(Ver la ficha didáctica para una explicación detallada)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Observación directa

Actividades interactivas

Rúbricas

RECURSOS:

Digitales (páginas web, vídeos y documentos en soporte digital)