FICHA TÉCNICA
| DATOS IDENTIFICATIVOS | ||
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TÍTULO: ¿Cómo lo pago? |
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| ETAPA: Formación Profesional | CURSO: 1º CFGB Servicios Administrativos | MÓDULO: Técnicas Administrativas Básicas |
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DESCRIPCIÓN: Con este recurso el alumnado aprenderá las características principales de los procedimientos de cobro y pago en las operaciones comerciales y administrativas utilizados en la actividad empresarial. Está diseñado para que aprendan a trabajar en equipo fomentando la colaboración del alumnado, trabajen de forma autónoma y sean protagonistas de su propio aprendizaje utilizando las nuevas tecnologías de la información. Cómo resultado final deberán elaborar mediante trabajo colaborativo una presentación que entre todos expondrán al resto del alumnado (flipped classroom) y ellos mismos coevaluarán. |
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JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN: Las empresas, en su actividad comercial, realizan cobros y pagos y fijan cómo se hace cada operación, estableciendo así las formas y condiciones de pago. En tu vida cotidiana, al comprar, también realizas pagos, bien en metálico o con tarjetas bancarias y quizá hayas realizado alguna vez una compra que, por el importe de la misma no has podido pagar en efectivo y has tenido que aplazar el pago. ¿Sabrías identificar de qué modalidades de pago estamos hablando? |
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| CONEXIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES | ||
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OBJETIVOS: f) Describir los principales procedimientos de cobro, pago y control de operaciones comerciales y administrativas utilizados en la actividad empresarial, determinando la información relevante para la realización de operaciones básicas de tesorería y para su registro y comprobación. u) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. v) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. |
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COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES: f) Realizar operaciones básicas de tesorería, utilizando los documentos adecuados en cada caso. q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la comunicación. r) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo. s) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. |
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE: 4. Realiza operaciones básicas de tesorería identificando los diferentes documentos utilizados. |
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se han identificado los distintos medios de cobro y pago. b) Se han reconocido los diferentes justificantes de las operaciones de tesorería. c) Se han relacionado los requisitos básicos de los medios de pago más habituales. |
SABERES: 4. Operaciones básicas de tesorería:
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METODOLOGÍA:
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TEMPORALIZACIÓN: 6 sesiones |
AGRUPAMIENTOS:
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ESPACIOS:
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| SECUENCIA COMPETENCIAL | ||
| TAREA: Presentación de diapositivas colaborativa y exposición oral |
PRODUCTO: Presentación de diapositivas colaborativa y exposición oral |
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
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RECURSOS:
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ACTIVIDADES Y EJERCICIOS:
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
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RECURSOS:
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Lectura facilitada
En "lectura facilitada" facilita la comprensión del texto/contenido principal para que el alumnado que lo necesite pueda tener acceso.
Se recomiendan frases cortas con lenguaje sencillo, formulación directa y que el tamaño de letra de la Lectura Facilitada sea al menos de 14px.
Audio
En "audio" haz más accesible el contenido escrito para aquellos alumnos con dificultad visual o de comprensión lectora, incorporando audio.
Es recomendable grabar el audio de forma natural, aportando entonación y énfasis para facilitar la comprensión por parte del alumnado.
El audio creado puede ser transcripción literal del texto y contenido presentado (definiciones de conceptos, pasos detallados sobre procedimientos...), puede también incluir audio no literal (resúmenes, contenidos a destacar...).
Apoyo visual
En "apoyo visual" complementa el texto/contenido original a través de una o varias imágenes o un vídeo, facilitando la comprensión del contenido.
