Título

Área/materia

Ciclo/curso

A través de esta secuencia didáctica vais a conocer uno de los Medios de Transporte más importantes en nuestros días y su evolución a través de mujeres piloto que han hecho historia.

También vais a ser capaces de situaros en la línea del tiempo a través de vuestras propias vivencias y situareis a las mujeres piloto que vais a estudiar de forma cronológica.

Competencias Clave: Descriptores operativos

CD3. Participa en actividades o proyectos escolares mediante
el uso de herramientas o plataformas virtuales para construir
nuevo conocimiento, comunicarse, trabajar
cooperativamente, y compartir datos y contenidos en entornos
digitales restringidos y supervisados de manera segura, con
una actitud abierta y responsable ante su uso.

CPSAA4. Reconoce el valor del esfuerzo y la dedicación personal para la mejora de su aprendizaje y adopta posturas
críticas en procesos de reflexión guiados.

CC1. Entiende los procesos históricos y sociales más relevantes relativos a su propia identidad y cultura, reflexiona sobre las normas de convivencia, y las aplica de manera constructiva, dialogante e inclusiva en cualquier contexto.

Competencias específicas

1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información,
comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red, y para reelaborar y crear contenido digital de
acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.

2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos
propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.

7. Observar, comprender e interpretar continuidades y cambios del medio social y cultural, analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones entre diferentes elementos y acontecimientos.

8. Reconocer y valorar la diversidad y la igualdad de género, mostrando empatía y respeto por otras culturas y reflexionando sobre cuestiones éticas, para contribuir al bienestar individual y colectivo de una sociedad en continua
transformación y al logro de los valores de integración europea.

Criterios de evaluación

1.1 Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura y de acuerdo con las necesidades del contexto educativo.

2.2 Buscar información sencilla de diferentes fuentes seguras y fiables de forma guiada, utilizándola en
investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural.

2.4 Proponer respuestas a las preguntas planteadas, comparando la información y los resultados obtenidos con las predicciones realizadas.

7.1 Ordenar temporalmente hechos del entorno social y cultural cercano, empleando nociones básicas de medida y sucesión.
7.2 Conocer personas y grupos sociales relevantes de la historia, así como formas de vida del pasado, incorporando
la perspectiva de género, dando especial relevancia a los propios de nuestra comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
8.2 Mostrar actitudes que fomenten la igualdad de género y las conductas no sexistas reconociendo modelos
positivos en el entorno cercano.

Saberes

1. Iniciación en la actividad científica.
– Procedimientos de indagación adecuados a las necesidades de la investigación (observación en el tiempo,
identificación y clasificación, búsqueda de patrones...)

La curiosidad y la iniciativa en la realización de las diferentes investigaciones.
– Las profesiones relacionadas con la ciencia y la tecnología desde una perspectiva de género.

1. Digitalización del entorno personal de aprendizaje.
– Dispositivos y recursos del entorno digital de aprendizaje de acuerdo con las necesidades del contexto educativo.

1. Retos del mundo actual.

– Retos sobre situaciones cotidianas. Funciones básicas del pensamiento espacial y temporal para la interacción
con el medio y la resolución de situaciones de la vida cotidiana. Itinerarios y trayectos, desplazamientos y viajes.

2. Sociedades en el tiempo.
– La percepción del tiempo. Medida del tiempo en la vida cotidiana. El ciclo vital y las relaciones intergeneracionales.

3. Alfabetización cívica.

– Ocupación y trabajo. Identificación de las principales actividades profesionales y laborales de mujeres y hombres
en el entorno.
– Igualdad de género y conducta no sexista.
– Seguridad vial. La ciudad como espacio de convivencia. Normas básicas en los desplazamientos como peatones
o como usuarios de los medios de locomoción.

Temporalización