Título

Área/materia

Ciclo/curso

Competencias Clave: Descriptores operativos

CCL3. Localiza, selecciona y contrasta de manera
progresivamente autónoma información procedente
de diferentes fuentes, evaluando su fiabilidad y
pertinencia en función de los objetivos de lectura y
evitando los riesgos de manipulación y
desinformación, y la integra y transforma en
conocimiento para comunicarla adoptando un punto
de vista creativo, crítico y personal a la par que
respetuoso con la propiedad intelectual.

CCL5. Pone sus prácticas comunicativas al servicio
de la convivencia democrática, la resolución
dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos
de todas las personas, evitando los usos
discriminatorios, así como los abusos de poder, para
favorecer la utilización no solo eficaz sino también
ética de los diferentes sistemas de comunicación.

CD1. Realiza búsquedas en internet atendiendo a
criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad,
seleccionando los resultados de manera crítica y
archivándolos, para recuperarlos, referenciarlos y
reutilizarlos, respetando la propiedad intelectual.

CCEC1. Conoce, aprecia críticamente y respeta el
patrimonio cultural y artístico, implicándose en su
conservación y valorando el enriquecimiento
inherente a la diversidad cultural y artística.

CCEC3. Expresa ideas, opiniones, sentimientos y
emociones por medio de producciones culturales y
artísticas, integrando su propio cuerpo y desarrollando
la autoestima, la creatividad y el sentido del lugar que
ocupa en la sociedad, con una actitud empática,
abierta y colaborativa.

CCEC4. Conoce, selecciona y utiliza con creatividad
diversos medios y soportes, así como técnicas
plásticas, visuales, audiovisuales, sonoras o
corporales, para la creación de productos artísticos y
culturales, tanto de forma individual como
colaborativa, identificando oportunidades de
desarrollo personal, social y laboral, así como de
emprendimiento.

Competencias específicas

Educación Artística

1. Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa, para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad.

4. Participar del diseño, la elaboración y la difusión de producciones culturales y artísticas individuales o colectivas, poniendo en valor el proceso y asumiendo diferentes funciones en la consecución de un resultado final, para desarrollar la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia

Criterios de evaluación

Educación Artística

1.1 Distinguir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.

2.1 Seleccionar y aplicar estrategias para la búsqueda de información sobre manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos canales y medios de acceso, tanto de forma individual como cooperativa.

3.1 Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido y el silencio, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias.

4.3 Compartir los proyectos creativos, empleando diferentes estrategias comunicativas y a través de diversos medios, explicando el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y de los demás.

Saberes

Educación Artística

Fases del proceso creativo: planificación, interpretación, experimentación y evaluación.

Vocabulario específico de las artes plásticas y visuales, las artes audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas.

Evaluación, interés y valoración tanto por el proceso como por el producto final en producciones plásticas, visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y performativas.

Temporalización