FICHA TÉCNICA
DATOS IDENTIFICATIVOS | ||
TÍTULO: VIAJE CON NOSOTROS POR LAS LENGUAS DE ESPAÑA |
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ETAPA: Ed. Primaria | CURSO: 6º | ÁREA/MATERIA: Lengua Castellana y Literatura |
DESCRIPCIÓN: Este REA va a ayudar a nuestro alumnado a conocer las diferentes lenguas oficiales y cooficiales de nuestro país de forma lúdica y motivadora. Las actividades les van a ayudar a desarrollar el trabajo tanto de forma autónomo como en equipo. |
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JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN: A través de este proyecto el alumnado reflexionará y conocerá las diferentes lenguas que conviven en nuestro país valorando la diversidad lingüística como fuente de riqueza cultural. |
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CONEXIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES | ||
OBJETIVOS:
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 1. Reconocer la diversidad lingüística del mundo a partir de la identificación de las lenguas del alumnado y de la realidad plurilingüe y multicultural de España, para favorecer la reflexión interlingüística, para identificar y rechazar estereotipos y prejuicios lingüísticos y para valorar dicha diversidad como fuente de riqueza cultural. |
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado. |
SABERES: C. EDUCACIÓN LITERARIA. – Biografía lingüística personal y mapa lingüístico del entorno. – La diversidad etnocultural y lingüística como riqueza y herramienta de reflexión interlingüística. Aproximación a las lenguas de signos. – Lectura progresivamente autónoma de obras o fragmentos variados y diversos de la literatura adecuados a su edad y organizados en itinerarios lectores, incluyendo obras de patrimonio literario de Castilla-La Mancha. – Análisis acompañado de la relación entre los elementos básicos del género literario y la construcción del sentido de la obra. A. LAS LENGUAS Y SUS HABLANTES. – Estrategias de identificación de prejuicios y estereotipos lingüísticos. – Uso de un lenguaje no discriminatorio, inclusivo y respetuoso con las diferencias |
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METODOLOGÍA: Este recurso forma parte de un conjunto de proyectos diseñados para trabajar los saberes básicos, criterios de evaluación y competencias específicas de Lengua Castellana y Literatura. Con este recurso podrás dejar que tu alumnado sea autónomo y guíe su propio aprendizaje. Las actividades están diseñadas para realizar tanto un trabajo individual como colectivo en parejas y pequeños grupos. Los objetivos se irán trabajando de forma paulatina para conseguir el final del recurso y lograr que cada actividad se desarrolle con éxito. |
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TEMPORALIZACIÓN: Segundo/Tercer trimestre |
AGRUPAMIENTOS: Individual y grupal |
ESPACIOS: Dentro del aula |
SECUENCIA COMPETENCIAL | ||
Tarea 1 Conocer la evolución de las lenguas tanto oficial como cooficiales en España y sus características. |
PRODUCTO: Elaboración de un diccionario partiendo de las palabras marcadas de una secuencia del Principito en gallego, vasco, catalán y Castellano. |
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica |
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RECURSOS: Aplicación Storyjumper |
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Tarea 2: Lectura de El Principito a través de Tertulias Literarias |
PRODUCTO: Recogida grupal semanal de ideas de la lectura en una ficha (CANVA) y recogida individual de la idea en Padlet. |
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Gráfico de Excel Lista de control |
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RECURSOS: |
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Tarea 3: Representación de "El Principito" |
PRODUCTO:
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbricas. |
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RECURSOS: Vídeos explicativos de cada recurso |
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Actividades y ejercicios En la Tarea 1:
En la Tarea 2:
En la Tarea 3:
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Tarea 1: Rúbrica Tarea 2: Gráfico de Excel Lista de control Tarea 3: Rúbricas. |
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RECURSOS: aula convencional y aula de informática. |