Heteroevaluación

Criterios de evaluación currículo 82/2022 Castilla- La Mancha (LOMLOE - Lengua Castellana y Literatura 4º ESO):

Competencia específica 8
8.1 Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones externas del texto con su contexto sociohistórico, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios.
8.2 Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras manifestaciones artísticas y culturales, en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura.
8.3 Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se empleen las convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios

Técnicas de evaluación: Observación directa en clase. Revisión de textos creativos y presentaciones.
Análisis del proceso de trabajo individual y grupal.

Instrumento: Rúbrica de evaluación del texto creativo vanguardista

Se incluye una rúbrica que permite valorar con objetividad los textos producidos por el alumnado:

Autoevaluación

Instrumentos:

1º Diana de autoevaluación: El alumnado valora su desempeño en cuatro dimensiones clave: comprensión, participación, esfuerzo y creatividad.

2º Diario de aprendizaje: En cada sesión, se reservarán unos minutos para que cada estudiante anote sus avances, dudas o propuestas de mejora.

Coevaluación

Durante las exposiciones orales de los textos creativos, cada grupo valorará el trabajo de otro grupo utilizando una lista de cotejo. Esta actividad se realizará con orientación docente y desde una perspectiva positiva y de mejora.