ADL SCORM
2004 3rd Edition
Plataforma Agrega
ODE-05486a3e-ba48-362a-a943-694a1f60b105
Plataforma Agrega
ODE-b96e30b8-677b-38bf-8502-7141c8320860
Plataforma Agrega
ODE-2ba2a41b-bd13-3892-9e2d-f5a06be55ebb
Catálogo unificado mec-red.es-ccaa de identificación de ODE
es-an_2010040643_9101126
Comparaison
gl
Esta secuencia didáctica pretende que os alumnos poidan manexar os distintos elementos da comparación, tanto de cantidade como de calidade, para compoñer frases, comprender e utilizar o comparativo, o superlativo, locucións comparativas.
comparativo
superlativo
igualdade
inferioridade
Universal
LOM-ESv1.0
networked
LOM-ESv1.0
3
v1.0
LOM-ESv1.0
final
LOM-ESv1.0
publisher
BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN: joseagro EMAIL;TYPE=INTERNET: ORG: Plataforma Agrega
2010-04-06T10:11:27.37Z
Fecha de publicación en Agrega
LOM-ESv1.0
content provider
BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN: EMAIL;TYPE=INTERNET: ORG:Santillana Educación S.L e Indra Sistemas S.A. END:VCARD
2009-03-20
Data de creación
LOM-ESv1.0
publisher
BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN:Contenido digital educativo creado, catalogado y financiado con fondos FEDER dentro del expediente 714/07-Lote1 EMAIL;TYPE=INTERNET:sugerencias@red.es ORG:RED.ES END:VCARD
2009-03-30
Data de publicación en Agrega
Plataforma Agrega
ODE-05486a3e-ba48-362a-a943-694a1f60b105-meta
Catálogo unificado mec-red.es-ccaa-meta de identificación de instancias de metadatos de ODE
es_2009031243_7360180-meta
LOM-ESv1.0
creator
BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN: EMAIL;TYPE=INTERNET: ORG:Santillana Educación S.L e Indra Sistemas S.A. END:VCARD
2009-03-12
Data de catalogación
LOM-ESv1.0
validator
BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN:Contenido digital educativo creado, catalogado y financiado con fondos FEDER dentro del expediente 714/07-Lote1 EMAIL;TYPE=INTERNET:sugerencias@red.es ORG:RED.ES END:VCARD
2009-03-30
Data de publicación en Agrega
LOM-ESv1.0
gl
application/x-shockwave-flash
text/xml
application/javascript
application/pdf
audio/mpeg
image/jpeg
image/gif
text/css
text/html
20343808
http://agrega.juntadeandalucia.es/ODE/gl/es-an_2010040643_9101126
LOM-ESv1.0
browser
LOM-ESv1.0
any
LOM-ESv1.0
operating system
LOM-ESv1.0
multi-os
Non require instalación
Plug-in Flash Player
tarxeta de son
LOM-ESv1.0
active
LOM-ESv1.0
animation
LOM-ESv1.0
closed exercise or problem
LOM-ESv1.0
voice-over
LOM-ESv1.0
illustration
LOM-ESv1.0
didactic game
LOM-ESv1.0
simulation
LOM-ESv1.0
self assessment
LOM-ESv1.0
high
LOM-ESv1.0
medium
LOM-ESv1.0
learner
LOM-ESv1.0
teacher
LOM-ESv1.0
individual
LOM-ESv1.0
family
LOM-ESv1.0
classroom
LOM-ESv1.0
mixed
Idade mínima: 12 anos
LOM-ESv1.0
medium
PT1H
Tempo dedicado á aprendizaxe da secuencia.
Obxectivos: Xerais: Coñecer, identificar (discriminación oral) as distintas formas de comparación. Específicos: Coñecer e discriminar auditivamente as distintas formas de comparación. Coñecementos previos: No nivel elemental non se requiren coñecementos previos da lingua francesa. No nivel medio requírese que se adquirisen os coñecementos do nivel elemental. O usuario deberá navegar de forma intuitiva polas distintas actividades. De carácter conceptual (declarativo): Identificar as formas da comparación e utilizalas na lingua oral e escrita. De carácter procedemental: En cada frase é obxecto de aprendizaxe unha forma comparativa. Integrar niveis elemental e medio: as primeiras frases de nivel elemental e as últimas de nivel medio. De carácter actitudinal: Aprender a identificar e diferenciar as distintas formas de comparación para comprendelas e utilizalas na lingua falada e na lingua escrita. Acceder á guía didáctica da secuencia.
gl
LOM-ESv1.0
understand
LOM-ESv1.0
practise
LOM-ESv1.0
self assessment
LOM-ESv1.0
connect
LOM-ESv1.0
no
LOM-ESv1.0
creative commons: attribution - non commercial - share alike
A utilización destes contidos é universal, gratuíta e aberta, sempre e cando se trate dun uso educativo non comercial. As accións, produtos e utilidades derivadas da súa utilización non poderán, en consecuencia, xerar ningún tipo de lucro. Así mesmo, é obrigada a referencia á fonte.
LOM-ESv1.0
universal
es_contenidos_20080623,es_andalucia_20090324
LOM-ESv1.0
isbasedon
Catálogo unificado mec-red.es-ccaa de identificación de ODE
es_2009031243_7360180
Está basado en el ODE con el identificador es_2009031243_7360180
BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN: EMAIL;TYPE=INTERNET: ORG:Santillana Educación S.L e Indra Sistemas S.A. END:VCARD
2009-03-12
Data de anotación
Inicio da catalogación
LOM-ESv1.0
accessibility restrictions
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
DECLARACIÓN DO MODO DE ACCESO AO SEGUINTE NIVEL
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
DECLARACIÓN DO MODO DE ACCESO AO SEGUINTE NIVEL
1.1
Modo de presentación da información no acceso
1.1.1
Auditivo
1.1.1.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
DECLARACIÓN DO MODO DE ACCESO AO SEGUINTE NIVEL
1.1
Modo de presentación da información no acceso
1.1.3
Textual
1.1.3.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
DECLARACIÓN DO MODO DE ACCESO AO SEGUINTE NIVEL
1.1
Modo de presentación da información no acceso
1.1.4
Visual
1.1.4.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
DECLARACIÓN DO MODO DE ACCESO AO SEGUINTE NIVEL
1.2
Modo de interacción para o acceso
1.2.1
Por teclado
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
DECLARACIÓN DO MODO DE ACCESO AO SEGUINTE NIVEL
1.2
Modo de interacción para o acceso
1.2.2
Por rato ou outros dispositivos apuntadores
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
DECLARACIÓN DO MODO DE INTERACCIÓN NA ACTIVIDADE DE APRENDIZAXE
2.1
Modo de presentación da información dentro do obxecto
2.1.1
Auditivo
2.1.1.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
DECLARACIÓN DO MODO DE INTERACCIÓN NA ACTIVIDADE DE APRENDIZAXE
2.1
Modo de presentación da información dentro do obxecto
2.1.3
Textual
2.1.3.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
DECLARACIÓN DO MODO DE INTERACCIÓN NA ACTIVIDADE DE APRENDIZAXE
2.1
Modo de presentación da información dentro do obxecto
2.1.4
Visual
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
DECLARACIÓN DO MODO DE INTERACCIÓN NA ACTIVIDADE DE APRENDIZAXE
2.2
Permite control flexible
2.2.1
Si
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
DECLARACIÓN DO MODO DE INTERACCIÓN NA ACTIVIDADE DE APRENDIZAXE
2.3
Modos de interacción dentro da actividade
2.3.1
Control total por teclado
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
DECLARACIÓN DO MODO DE INTERACCIÓN NA ACTIVIDADE DE APRENDIZAXE
2.3
Modos de interacción dentro da actividade
2.3.2
Control total por rato ou outros dispositivos apuntadores (hardware específico, taboíña...)
Accesibilidad LOM-ESv1.0
3
TRABALLA A PANTALLA COMPLETA
3.2
Non
Accesibilidad LOM-ESv1.0
4
RESOLUCIÓN DE PANTALLA NATIVA
4.2
1024x768
Accesibilidad LOM-ESv1.0
5
PERMITE CAMBIO DE RESOLUCIÓN CON AXUSTE DE CONTIDO
5.1
Funciona con auto-axuste
Accesibilidad LOM-ESv1.0
6
PERMITE ADAPTAR A VISUALIZACIÓN
6.1
Si
Accesibilidad LOM-ESv1.0
7
VISUALIZACIÓN ADAPTABLE
7.8
Estrutura de presentación
Accesibilidad LOM-ESv1.0
8
DECLARACIÓN DE ADAPTABILIDADE
8.1
Tipo de adaptación
8.1.1
Audio-descrición
Accesibilidad LOM-ESv1.0
8
DECLARACIÓN DE ADAPTABILIDADE
8.1
Tipo de adaptación
8.1.7
Subtitulado
Accesibilidad LOM-ESv1.0
9
TEN CONTROL DO TEMPO DE EXECUCIÓN
9.1
Si
Accesibilidad LOM-ESv1.0
10
TIPO DE CONTADOR DE EXECUCIÓN
10.2
Cara adiante non modificable
Accesibilidad LOM-ESv1.0
10
TIPO DE CONTADOR DE EXECUCIÓN
10.4
Cara atrás non modificable
A secuencia didáctica contén descricións de cada elemento interactivo. A navegación polos contidos pode realizarse usando o teclado ou o rato.
Auditivo
Textual
Visual
Por teclado
por rato
control flexible
autoaxuste
autodescrición
subtitulado
LOM-ESv1.0
educational level
Nivel educativo LOM-ESv1.0
4
Educación Secundaria Obrigatoria
4.1
Primeiro curso
Nivel educativo LOM-ESv1.0
4
Educación Secundaria Obrigatoria
4.2
Segundo curso
Nivel educativo LOM-ESv1.0
4
Educación Secundaria Obrigatoria
4.3
Terceiro curso
Nivel educativo LOM-ESv1.0
4
Educación Secundaria Obrigatoria
4.4
Cuarto curso
Nivel educativo LOM-ESv1.0
6
Bacharelato
Nivel educativo LOM-ESv1.0
8
Formación Profesional
8.1
Ciclo formativo grao medio
Nivel educativo LOM-ESv1.0
9
Educación de Persoas Adultas
9.1
Ensino básico para persoas adultas
Nivel educativo LOM-ESv1.0
10
Ensinos de Réxime Especial
10.1
Escola oficial de idiomas
A secuencia didáctica pode ser aplicada en distintos niveis educativos.
educación secundaria obrigatoria
bacharelato
formación profesional
educación de persoas adultas
ensinos de réxime especial
LOM-ESv1.0
competency
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.7
Escoitar para entender e aprender
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Xerais e Persoais
1.13
Expresión e compresión básica de lingua estranxeira
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Xerais e Persoais
1.30
Uso básico das TIC
A secuencia didáctica está orientada á adquisición de competencias xerais e persoais, académicas, sociais e de traballo en equipo
escoitar
expresarse
TIC
LOM-ESv1.0
discipline
Árbol curricular LOE 2006
3
Educación Secundaria Obrigatoria
3.1
Primeiro curso
3.1.12
Lingua Francesa
Árbol curricular LOE 2006
3
Educación Secundaria Obrigatoria
3.2
Segundo curso
3.2.12
Lingua Francesa
Árbol curricular LOE 2006
3
Educación Secundaria Obrigatoria
3.3
Terceiro curso
3.3.13
Lingua Francesa
Árbol curricular LOE 2006
3
Educación Secundaria Obrigatoria
3.4
Cuarto curso
3.4.15
Lingua Francesa
A secuencia didáctica está dirixida a alumnos de educación secundaria obrigatoria dentro da área de lingua estranxeira: francés.
lingua francesa
educación secundaria obrigatoria
LOM-ESv1.0
discipline
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M50
50 ENSINANZA/FORMACIÓN/AVALIACIÓN/ORIENTACIÓN
1281
material didáctico
852
material multimedia
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M30
30 ACTIVIDADES ESCOLARES
1123
actividades escolares
2328
estudo dirixido
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTIDO DA EDUCACIÓN
M70.20
70.20 HUMANIDADES
711
linguas
835
linguas modernas
520
lingua francesa
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M170
170 LINGUAS MODERNAS
835
linguas modernas
520
lingua francesa
A secuencia didáctica é un material multimedia dirixido a alumnos que cursen a materia de lingua francesa.
material multimedia
estudo dirixido
linguas modernas
lingua francesa
Comparaison
-
Visite au zoo
-
Les animaux les plus surprenants
-
La meilleure pause
-
De plus en plus danimaux menacés
-
Les chimpanzés moins menacés que les tigres?
-
Chercher la meilleure solution
-
Dictionnaire
-
Aide
-
Accessibilité
-
Guide didactique
-
Carte conceptuelle
-
Évaluation
-
Crédits