ADL SCORM
2004 3rd Edition
Plataforma Agrega
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meducacion_agrega
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Catálogo unificado mec-red.es-ccaa de identificación de ODE
es_2012071612_9152244
Atracción fractal: Orden y caos
es
En esta actividad exploraremos el comportamiento de las sucesiones generadas al realizar proceso iterativo perfectamente determinado por una función concreta. Veremos que a veces convergen o entran en un ciclo (comportamiento estable) y a veces tienden al infinito (comportamiento inestable). Pero en otros casos no sucede nada de eso: la sucesión adquiere un comportamiento caótico, impredecible con exactitud, aunque acotada en un intervalo. Esto se denomina caos determinista y una de sus características principales es la de ser muy sensible a cualquier mínima variación del punto de partida (hipersensibilidad a las condiciones iniciales). Otra característica de tales sucesiones es la de generar una estructura fractal.
convergente
divergente
fractal
reiteración
ciclo
universal
LOM-ESv1.0
atomic
LOM-ESv1.0
2
v1.0
LOM-ESv1.0
final
LOM-ESv1.0
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2012-07-16T15:22:44.880Z
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2012-04-06
Fecha de publicación en la Web del Proyecto Gauss, http://recursostic.educacion.es/gauss/web/index.htm
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2012-07-16
Fecha de publicación en Agrega
LOM-ESv1.0
editor
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2012-07-13
Fecha de creación en AGREGA
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2012-07-13
Fecha revisión del ODE / Recurso Educativo
Plataforma Agrega
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2012-07-13
Fecha de creación de metadatos
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2012-07-16
Fecha de validación de los metadatos
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multi-os
No se requiere instalación
Instalar y activar en local el intérprete de Java
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mixed
LOM-ESv1.0
real or virtual learning environment
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LOM-ESv1.0
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thematic or corporate webs/web portals
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individual/cooperative/collaborative learning/working management tool
LOM-ESv1.0
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LOM-ESv1.0
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LOM-ESv1.0
tutor
LOM-ESv1.0
distance
16 - 17 años
LOM-ESv1.0
medium
PT2H0M0S
Tiempo de asimilación del objeto educativo
CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos básicos en sucesiones.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS: Comprender el funcionamiento de un proceso iterado. Caracterizar un ciclo. Comprender el sentido de un fractal. Relacionar convergencia, límite y fractal. Valorar las matemáticas como herramienta para la vida cotidiana.
TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo, procedimental
es
LOM-ESv1.0
analyse
LOM-ESv1.0
understand
LOM-ESv1.0
investigate
LOM-ESv1.0
recognize
LOM-ESv1.0
self assessment
LOM-ESv1.0
simulate
LOM-ESv1.0
connect
LOM-ESv1.0
no
LOM-ESv1.0
creative commons: attribution - non commercial - share alike
La utilización de estos contenidos es universal, gratuita y abierta, siempre y cuando se trate de un uso educativo no comercial. Las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán, en consecuencia, generar ningún tipo de lucro. Así mismo, es obligada la referencia de la fuente.
LOM-ESv1.0
universal
es_aragon_20080930,es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_murcia_20080422121523455,es_euskadi_20100423,es_castillayleon_201002241811,es_baleares_200907131205,es_na_90348943,es_extremadura_20111222
LOM-ESv1.0
discipline
Árbol curricular LOE 2006
4
Bachillerato
4.2
Materias de Modalidad
4.2.24
Matemáticas I
4.2.24.2
Análisis
Árbol curricular LOE 2006
4
Bachillerato
4.2
Materias de Modalidad
4.2.25
Matemáticas II
4.2.25.3
Análisis
Tabla de contenidos
-
Orden y caos