ADL SCORM 2004 3rd Edition Plataforma Agrega ODE-fcbe93d7-4a40-3097-a797-584dac39aca1 mec-red.es-ccaa es_20071127_2_0052314 Catálogo unificado mec-red.es-ccaa de identificación de ODE es_2009120712_9164358 Creación de un texto jergal. es Recomponer un texto jergal con palabras extraídas del mismo.; Estudio sincrónico variedades diastráticas dialectos sociales lenguaje jergal jerga profesional jerga del hampa jerga familiar Cultura Occidental. Lengua española. Educación. Dialecto. LOM-ESv1.0 linear LOM-ESv1.0 2 v.0. LOM-ESv1.0 final LOM-ESv1.0 publisher BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN: publicadorite EMAIL;TYPE=INTERNET: ORG: Plataforma Agrega 2009-12-07T16:43:59.981Z Fecha de publicación en Agrega LOM-ESv1.0 author BEGIN:VCARD VERSION 3.0 FN:Ricardo Perez Virtanen EMAIL;TYPE=INTERNET:rickyvirtanen@yahoo.es ORG:MEC END:VCARD 2007-11-27 Fecha de creación del objeto de aprendizaje LOM-ESv1.0 author BEGIN:VCARD VERSION 3.0 FN:Pedro Fajardo Berruga EMAIL;TYPE=INTERNET:rodalito2@yahoo.es ORG:MEC END:VCARD 2007-11-27 Fecha de creación del objeto de aprendizaje LOM-ESv1.0 author BEGIN:VCARD VERSION 3.0 FN:Felipe Díaz Pardo EMAIL;TYPE=INTERNET:fedipar@gmail.com ORG:MEC END:VCARD 2007-11-27 Fecha de creación del objeto de aprendizaje LOM-ESv1.0 author BEGIN:VCARD VERSION 3.0 FN:Isidoro Arroyo Álvarez EMAIL;TYPE=INTERNET:iarroy@yahoo.es ORG:MEC END:VCARD 2007-11-27 Fecha de creación del objeto de aprendizaje LOM-ESv1.0 editor BEGIN:VCARD VERSION 3.0 FN:Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa EMAIL;TYPE=INTERNET: webmaster@cnice.mec.es ORG:Ministerio de Educación, Política Social y Deporte END:VCARD 2007-11-27 Fecha de creación del objeto de aprendizaje Plataforma Agrega ODE-fcbe93d7-4a40-3097-a797-584dac39aca1-meta mec-red.es-ccaa-meta es_20071127_2_0052314-meta LOM-ESv1.0 creator BEGIN:VCARD VERSION 3.0 FN:Maximino Rey Rey EMAIL;TYPE=INTERNET:tejedor2002@yahoo.es ORG:MEC END:VCARD 2007-11-27 Fecha de creación de los metadatos del objeto de aprendizaje LOM-ESv1.0 es text/css application/x-shockwave-flash image/gif text/html text/html image/jpeg application/x-shockwave-flash 1675618 http://agrega.isftic.mepsyd.es/ODE/es/es_2009120712_9164358 LOM-ESv1.0 operating system LOM-ESv1.0 linux Kermel linux-2.2 Kermel linux-2.6.20.1 LOM-ESv1.0 operating system LOM-ESv1.0 ms-windows Windows 98 Windows Vista LOM-ESv1.0 browser LOM-ESv1.0 ms-internet explorer Internet Explorer 5.0 Internet Explorer 7.0 LOM-ESv1.0 browser LOM-ESv1.0 netscape communicator Netscape 5.0 Netscape 7.0 Flash javascript LOM-ESv1.0 active LOM-ESv1.0 self assessment LOM-ESv1.0 guided reading LOM-ESv1.0 closed exercise or problem LOM-ESv1.0 didactic game LOM-ESv1.0 high LOM-ESv1.0 high LOM-ESv1.0 learner LOM-ESv1.0 individual LOM-ESv1.0 teacher LOM-ESv1.0 group LOM-ESv1.0 classroom LOM-ESv1.0 teacher LOM-ESv1.0 mixed LOM-ESv1.0 distance LOM-ESv1.0 independent Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años. LOM-ESv1.0 difficult PT50M Puede ser necesario más tiempo CONOCIMIENTO PREVIO: Conceptos elementales sobre este mismo tema vistos en cursos anteriores: estudio sincrónico; dialectos sociales. Clases de jergas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Analizar las variedades diastráticas o dialectos sociales del español.; . Caracterizar el peculiar lenguaje de cada uno de los tipos de jerga.; . Crear textos de jerga.; . Utilizar herramientas multimedia y en línea. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: . Determinar las características de cada jerga a partir de la construcción de un texto.; . Establecer la diferencia entre las distintas jergas.; . Concretar los elementos que constituyen lo esencial de cada jerga.; . Capacitar para aplicar la teoría a textos jergales.; ; OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: . Comprender lo propio del lenguaje jergal a través de un ejercicio práctico.; . Resolver una prueba objetiva de reconstrucción de un texto jergal con palabras sacadas del mismo.; . Usar herramientas informáticas.. CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Estudio sincrónico de la lengua española.; . Dialectos sociales o variantes diastráticas: lenguaje jergal.; . Clases de jergas: reconocimiento de las mismas creando un texto. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: . Lectura atenta del texto a reconstruir así como de las palabras que se deben reponer en el mismo.; . Cuidado con las instrucciones para realizar el ejercicio.; . Repetición del ejercicio si la autoevaluación mecánica no es satisfactoria.; . Navegación por webs que traten del lenguaje jergal. Mirada al propio entorno donde vivimos.; . Archivar una referencia del ejercicio en la carpeta del ordenador dedicada a los dialectos sociales.; CONTENIDOS ACTITUDINALES: . Preocupación por comprender bien el lenguaje jergal del texto a reconstruir.; . Satisfacción por estudiar este tema con herramientas informáticas.; . Crítica a la actividad propuesta.; . Perseverancia ante las dificultades de la prueba objetiva.; . Ver las jergas como un componente más del español. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: . Entender el lenguaje jergal utilizado en el texto a reconstruir.; . Elegir la palabra exacta para cada lugar vacío del texto.; . Comprobar si la respuesta es buena.; . Señalar el nivel de uso de las herramientas informáticas: comprender las instrucciones.; . Manifestar actitudes positivas sobre el estudio de las clases de jergas y las herramientas informáticas. VARIABLES DE EVALUACIÓN: -Ficha personal del alumno: Contenidos trabajados, nº de actividad, intentos, actividad superada o pendiente, dudas, consultas.; -Ficha del profesor: encuesta inicial, hojas de seguimiento, desarrollo de sesiones, contenidos superados o pendientes, actividades superadas o pendientes, nivel de destrezas informáticas, encuesta final, informe. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Al ser una actividad de ordenación proporciona una observación fiable de acuerdo al grado de aciertos y/o errores. FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados sobre el origen y desarrollo de la lengua española pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno para que los vea él solo: superación o no de contenidos y actividades, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza el estudio del tema es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece Proyecto Cíceros en la actividad correspondiente. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.; TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas, Investigación - acción SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: . Presentar al alumno textos con lenguaje de las distintas jergas.; . Estudiar la teoría sobre el lenguaje jergal: definición, características.; . Realizar la actividad: recomponer un texto jergal.; . Crear textos completos en lenguaje jergal.; . Consultar con el profesor las dudas; también lo puede hacer con los profesores de Proyecto Cíceros a través del correo electrónico de dicho proyecto.; - Ampliar con bibliografía y webs sus conocimientos del lenguaje jergal. COMPETENCIAS LOE: Solución de problemas, pensamiento crítico, uso de las TIC, aprender a aprender, tomar decisiones. es LOM-ESv1.0 organize LOM-ESv1.0 value LOM-ESv1.0 compare LOM-ESv1.0 prove LOM-ESv1.0 create LOM-ESv1.0 decide LOM-ESv1.0 practise LOM-ESv1.0 produce LOM-ESv1.0 write up LOM-ESv1.0 consider LOM-ESv1.0 connect LOM-ESv1.0 solve LOM-ESv1.0 no LOM-ESv1.0 creative commons: attribution - non commercial - share alike Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia LOM-ESv1.0 universal es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324 LOM-ESv1.0 ispartof mec-red.es-ccaa es_20071127_3_00547601 LOM-ESv1.0 educational level Nivel educativo LOM-ESv1.0 4 Educación Secundaria Obligatoria 4.2 Segundo curso Nivel educativo LOM-ESv1.0 4 Educación Secundaria Obligatoria 4.4 Cuarto curso Nivel educativo LOM-ESv1.0 6 Bachillerato LOM-ESv1.0 accessibility restrictions Accesibilidad LOM-ESv1.0 1 Declaración del modo de acceso al siguiente nivel 1.1 Modo de presentación de la información en el acceso 1.1.3 Textual 1.1.3.1 Informativo Accesibilidad LOM-ESv1.0 1 Declaración del modo de acceso al siguiente nivel 1.1 Modo de presentación de la información en el acceso 1.1.3 Textual 1.1.3.3 Motivacional Accesibilidad LOM-ESv1.0 1 Declaración del modo de acceso al siguiente nivel 1.1 Modo de presentación de la información en el acceso 1.1.4 Visual 1.1.4.1 Informativo Accesibilidad LOM-ESv1.0 1 Declaración del modo de acceso al siguiente nivel 1.1 Modo de presentación de la información en el acceso 1.1.4 Visual 1.1.4.2 Decorativo Accesibilidad LOM-ESv1.0 1 Declaración del modo de acceso al siguiente nivel 1.1 Modo de presentación de la información en el acceso 1.1.4 Visual 1.1.4.3 Motivacional Accesibilidad LOM-ESv1.0 1 Declaración del modo de acceso al siguiente nivel 1.2 Modo de interacción para el acceso 1.2.1 Por teclado Accesibilidad LOM-ESv1.0 1 Declaración del modo de acceso al siguiente nivel 1.2 Modo de interacción para el acceso 1.2.2 Por ratón u otros dispositivos apuntadores Accesibilidad LOM-ESv1.0 2 Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje 2.1 Modo de presentación de la información dentro del objeto 2.1.3 Textual 2.1.3.1 Informativo Accesibilidad LOM-ESv1.0 2 Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje 2.1 Modo de presentación de la información dentro del objeto 2.1.3 Textual 2.1.3.3 Motivacional Accesibilidad LOM-ESv1.0 2 Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje 2.3 Modos de interacción dentro de la actividad 2.3.1 Control total por teclado Accesibilidad LOM-ESv1.0 2 Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje 2.3 Modos de interacción dentro de la actividad 2.3.2 Control total por ratón u otros dispositivos apuntadores Accesibilidad LOM-ESv1.0 3 Trabaja a pantalla completa 3.1 Sí Accesibilidad LOM-ESv1.0 4 Resolución de pantalla nativa 4.1 800x600 Accesibilidad LOM-ESv1.0 5 Permite cambio de resolución con ajuste de contenido 5.2 Permite cambio de 800x600 a 1024x768 Accesibilidad LOM-ESv1.0 6 Permite adaptar la visualización 6.2 No Accesibilidad LOM-ESv1.0 9 Tiene control de tiempo de ejecución 9.2 No LOM-ESv1.0 competency Competencia LOM-ESv1.0 1 Competencias generales y personales 1.16 Iniciativa personal Competencia LOM-ESv1.0 1 Competencias generales y personales 1.19 Motivación intrínseca Competencia LOM-ESv1.0 1 Competencias generales y personales 1.20 Pensamiento crítico Competencia LOM-ESv1.0 1 Competencias generales y personales 1.23 Realización de juicios informados Competencia LOM-ESv1.0 1 Competencias generales y personales 1.28 Solución de problemas Competencia LOM-ESv1.0 1 Competencias generales y personales 1.30 Uso básico de las TIC Competencia LOM-ESv1.0 1 Competencias generales y personales 1.5 Autorreflexión y autoevaluación Competencia LOM-ESv1.0 1 Competencias generales y personales 1.8 Comunicación en lengua materna (escuchar, hablar, leer y escribir). Competencia LOM-ESv1.0 2 Competencias académicas 2.13 Pensar críticamente Competencia LOM-ESv1.0 2 Competencias académicas 2.19 Tomar decisiones Competencia LOM-ESv1.0 2 Competencias académicas 2.20 Utilizar las TIC de manera segura y crítica Competencia LOM-ESv1.0 2 Competencias académicas 2.3 Aprender a aprender Competencia LOM-ESv1.0 2 Competencias académicas 2.4 Comprender correctamente en el lenguaje de su disciplina Competencia LOM-ESv1.0 2 Competencias académicas 2.9 Expresarse correctamente en el lenguaje de su disciplina (oral y escrito) Competencia LOM-ESv1.0 3 Competencias sociales y de trabajo en equipo 3.3 Comprender y trabajar dentro de la cultura del grupo LOM-ESv1.0 discipline Árbol curricular LOE 2006 3 Educación Secundaria Obligatoria 3.4 Cuarto curso 3.4.7 Lengua Castellana y Literatura 3.4.7.4 Conocimiento de la lengua LOM-ESv1.0 discipline ETB-LRE MEC-CCAA V1.0 M170 170 LENGUAS MODERNAS 835 lenguas modernas 1226 lengua española ETB-LRE MEC-CCAA V1.0 M50 50 ENSEÑANZA/FORMACIÓN/EVALUACIÓN/ORIENTACIÓN 1281 material didáctico 852 material multimedia ETB-LRE MEC-CCAA V1.0 M50 50 ENSEÑANZA/FORMACIÓN/EVALUACIÓN/ORIENTACIÓN 456 evaluación 1168 autoevaluación ETB-LRE MEC-CCAA V1.0 M60 60 SISTEMA EDUCATIVO 386 educación 345 educación a distancia ETB-LRE MEC-CCAA V1.0 M60 60 SISTEMA EDUCATIVO 394 centro de enseñanza 1122 escuela 1160 centro de educación secundaria ETB-LRE MEC-CCAA V1.0 M70 70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN M70.20 70.20 HUMANIDADES 711 lenguas 2294 dialecto ETB-LRE MEC-CCAA V1.0 M70 70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN M70.20 70.20 HUMANIDADES 749 lingüística