ADL SCORM
2004 3rd Edition
Plataforma Agrega
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Plataforma Agrega
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Catálogo unificado mec-red.es-ccaa de identificación de ODE
es-mu_2010022213_1119806
El periódico del aula: Las entrevistas
es
Contenidos del producto: - Exposición de los distintos tipos de entrevista y su posterior búsqueda en Internet. - Exposición de ideas sobre el mundo de las entrevistas. - Ampliar el periódico del centro escolar creando entrevistas. - Responder a las preguntas formuladas. - Acudir a los enlaces de interés propuestos y leer comprensivamente las entrevistas. - Características básicas de las entrevistas. - Rellenar tablas escribiendo el titular de cada entrevista, las entradillas, el cuerpo y el cierre. - Búsqueda de entrevistas en los periódicos. - Rellenar tablas contestado a las preguntas que se les formulan. - Lectura comprensiva del texto sobre el estilo directo y estilo indirecto. - Traspasar las preguntas-respuestas de las entrevistas originales a estilo indirecto. - Elección de la persona entrevistada. - Búsqueda de información sobre la persona a entrevistar. - Crear las preguntas para el entrevistado. - Concertar una cita con el entrevistado y realizar la entrevista. - Grabar la entrevista. - Escribir las preguntas y respuestas de la entrevista. - Planificación de los elementos de una entrevista. - Redactar la entrevista. - Utilización eficaz de las TICS para la elaboración de la entrevista. - Utilización de estrategias para la reflexión sobre el propio aprendizaje. - Participación activa en el trabajo en grupo. - Actitud positiva ante la revisión del trabajo realizado. - Evaluación del trabajo realizado. - Exposición de la entrevista realizada. - Creación del periódico del aula.
diálogo entre iguales
lengua
instrumento de aprendizaje compartido
TICS
cooperación
respeto
estrategias de comprensión lectora
lectura comprensiva
producción de textos
coherencia de textos
adecuación de textos
corrección de textos
auto-corrección
auto-evaluación
Categorías gramaticales
adjetivos
adverbios
verbos
sinónimos y antónimos.
periodismo
entrevista
estilo directo e indirecto
características de una entrevusta
entrevistado
Universal
LOM-ESv1.0
linear
LOM-ESv1.0
3
V1.0
LOM-ESv1.0
final
LOM-ESv1.0
publisher
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2011-02-28T16:31:41.727Z
Fecha de publicación en Agrega
LOM-ESv1.0
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2010-12-01
Fecha de creación
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2011-01-03
Fecha de publicación en Agrega
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LOM-ESv1.0
creator
BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN: EMAIL;TYPE=INTERNET:oneclickdireccion@oneclick.es ORG:Oneclick Diseño y Software S.L END:VCARD
2010-12-01
Fecha de Catalogación
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2011-01-01
Fecha de publicación en Agrega
LOM-ESv1.0
es
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LOM-ESv1.0
browser
LOM-ESv1.0
any
LOM-ESv1.0
operating system
LOM-ESv1.0
multi-os
No requiere instalación
El sistema soporta visualización ONLINE (para lo que se requiere el último plugin flash (flash 9 ) para el navegador, recomendado IE 6 o 7 o Firefox. Memoria RAM:512 MB o superior (recomendado 1 GB). Procesador: 1.5 GHz (XP), 2-GHz (Vista) 32-bit (x86) o superior (recomendado doble núcleo). Resolución: 1024 * 768 (se adapta a la resolución siempre y cuando la relación de aspecto sea 1:333, 800x600, 1024x768, 1280x960)
LOM-ESv1.0
active
LOM-ESv1.0
integrated media
LOM-ESv1.0
medium
LOM-ESv1.0
high
LOM-ESv1.0
learner
LOM-ESv1.0
teacher
LOM-ESv1.0
family
LOM-ESv1.0
family
LOM-ESv1.0
classroom
LOM-ESv1.0
independent
Quinto de primaria
LOM-ESv1.0
easy
PT10M
El tiempo de aprendizaje es de 10 minutos
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:1. Conocer los distintos tipos de entrevistas. 2. Ampliar el periódico del centro escolar. 3. Conocer y trabajar las distintas partes de las que se compone una entrevista. 4. Uso adecuado de los enlaces propuestos en Internet. 5. Discriminar las características de distintas entrevistas para reconocer las semejanzas y diferencias del estilo directo e indirecto. 6. Uso de un lenguaje objetivo y directo. 7. Elaborar una entrevista según las convenciones del género. 8. Redactar la entrevista realizada. 9. Colaborar de manera eficaz en la realización de las actividades. 10. Reflexionar sobre el trabajo realizado. 11. Ser capaz de evaluar el trabajo realizado y así poder mejorarlo.
es
LOM-ESv1.0
analyse
LOM-ESv1.0
compare
LOM-ESv1.0
understand
LOM-ESv1.0
prove
LOM-ESv1.0
decide
LOM-ESv1.0
observe
LOM-ESv1.0
consider
LOM-ESv1.0
value
LOM-ESv1.0
produce
LOM-ESv1.0
implement
LOM-ESv1.0
contextualize
LOM-ESv1.0
communicate
LOM-ESv1.0
no
LOM-ESv1.0
creative commons: attribution - non commercial - share alike
La utilización de estos contenidos es universal, gratuita y abierta, siempre y cuando se trate de un uso educativo no comercial. Las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán, en consecuencia, generar ningún tipo de lucro. Asimismo, es obligada la referencia a la fuente.
LOM-ESv1.0
universal
LOM-ESv1.0
accessibility restrictions
Accesibilidad LOM-ESv1.0
10
TIPO DE CONTADOR DE EJECUCIÓN
10.1
Hacia delante modificable
Accesibilidad LOM-ESv1.0
9
TIENE CONTROL DEL TIEMPO DE EJECUCIÓN
9.1
Si
Accesibilidad LOM-ESv1.0
8
DECLARACIÓN DE ADAPTABILIDAD
8.1
Tipo de adaptación
Accesibilidad LOM-ESv1.0
6
PERMITE ADAPTAR LA VISUALIZACIÓN
6.1
Si
Accesibilidad LOM-ESv1.0
5
PERMITE CAMBIO DE RESOLUCIÓN CON AJUSTE DE CONTENIDO
5.1
Funciona con auto-ajuste
Accesibilidad LOM-ESv1.0
4
RESOLUCIÓN DE PANTALLA NATIVA
4.2
1024x768
Accesibilidad LOM-ESv1.0
3
TRABAJA A PANTALLA COMPLETA
3.1
Si
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
DECLARACIÓN DEL MODO DE INTERACCIÓN EN LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2.1
Modo de presentación de la información dentro del objeto
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
DECLARACIÓN DEL MODO DE ACCESO AL SIGUIENTE NIVEL
1.2
Modo de interacción para el acceso
El recurso: _DECLARA EL MODO DE ACCESO AL SIGUIENTE ESTADO. _DECLARA DEL MODO DE INTERACCIÓN EN LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y EN EL PROPIO RECURSO. _TRABAJA A PANTALLA COMPLETA. _LA RESOLUCIÓN DE PANTALLA NATIVA ES 1024X768. _PERMITE CAMBIO DE RESOLUCIÓN CON AJUSTE DE CONTENIDO. _PERMITE ADAPTAR LA VISUALIZACIÓN. _LA VISUALIZACIÓN ES ADAPTABLE. _DECLARA LA ADAPTABILIDAD. _TIENE CONTROL DEL TIEMPO DE EJECUCIÓN. _TIPO DE CONTADOR DE EJECUCIÓN ES HACIA DELANTE.
Interacción
Pantalla completa
Resolución 1024x768
Cambio de resolución
Visualización adaptable
Declaración de adaptabilidad
Tiempo de ejecución
Contador de ejecución
LOM-ESv1.0
discipline
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.1
Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.2
Composición escrita: Leer y escribir
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.3
Comprensión de textos escritos
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.4
Composición de textos escritos y uso de normas ortográficas
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.5
Educación literaria
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.6
Conocimiento de la lengua, su fundamento y aprendizaje
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.7
Conocimiento y reflexión sobre el uso de la lengua
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.8
Adquisición de las convenciones del código escrito y lectura expresiva de textos
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.9
Las lenguas y los hablantes
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.5
Lengua Castellana y Literatura
2.3.5.10
La lengua como instrumento de aprendizaje
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.20
70.20 HUMANIDADES
749
lingüística
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.20
70.20 HUMANIDADES
711
lenguas
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.20
70.20 HUMANIDADES
710
enseñanza de lenguas
1306
análisis de texto
4824
textos
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
786
medios de comunicación de masas
1021
prensa
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.30
70.30 CIENCIAS SOCIALES Y DE LA CONDUCTA
134
ciencias de la conducta
1040
psicología
1764
biología de la conducta
3989
fisiología de la conducta
3738
neuroanatomía
2008
procesos cognitivos
706
lenguaje
2862
reglas gramaticales
2326
estilo directo
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.30
70.30 CIENCIAS SOCIALES Y DE LA CONDUCTA
134
ciencias de la conducta
1040
psicología
1764
biología de la conducta
3989
fisiología de la conducta
3738
neuroanatomía
2008
procesos cognitivos
706
lenguaje
2862
reglas gramaticales
3078
estilo indirecto
Educación Primaria. Quinto de primaria.
lengua
lingüistica
educación primaria
las lenguas y los hablantes
lengua como instrumento de aprendizaje
convenciones del código escrito
lectura expresiva
textos
uso de la lengua
fundamento de la lengua
aprendizaje de la lengua
comprensión escrita
comunicación oral
educación literaria
contexto
diálogo entre iguales
actitud de cooperación y respeto
producción de textos
comprensión lectora
periódico
categorías gramaticales
contenido gramatical
revisión de textos: coherencia, adecuación y corrección.
normas ortográficas
aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje
entrevista
estilo directo
estilo indirecto
LOM-ESv1.0
competency
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.3
Autoaprendizaje a lo largo de la vida
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.4
Autoestima
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.16
Iniciativa personal
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.28
Solución de problemas
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.20
Utilizar las TIC de manera segura y crítica
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.1
Acceder y aplicar el conocimiento desde diferentes disciplinas
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.8
Evaluar situaciones
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.13
Pensar críticamente
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.7
Escuchar para entender y aprender
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.9
Expresarse correctamente en el lenguaje de su disciplina
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.14
Presentación de trabajos o conclusiones escritas de forma eficiente
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.16
Realización de observaciones exactas e investigaciones
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.17
Resolver problemas complejos
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.15
Presentación de trabajos o conclusiones orales de forma eficiente
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.18
Sentido artístico
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.3
Aprender a aprender
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.11
Operaciones básicas de lecto-escritura
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.10
Interpretar y utilizar diferentes materiales escritos
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.17
Interés por la expresión cultural
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.10
Conocimiento y aprecio por la cultura y lengua de las Comunidades Autónomas
El recurso a nivel de competencias generales y personales favorece acceder y aplicar el conocimiento desde las matemáticas, analizar datos, aprender a aprender, comprender correctamente en el lenguaje de las matemáticas, tener conocimiento de los métodos científicos, escuchar para entender y aprender, evaluar situaciones, expresarse correctamente tanto de manera oral como escrita, interpretar y utilizar diferentes materiales escritos (gráficos, esquemas, cuadros, ...), pensar críticamente, presentar trabajos o conclusiones de manera escrita u oral de forma eficiente, realizar observaciones exactas e investigaciones, resolver problemas complejos (cerrados y abiertos), potenciar el sentido artístico, favorecer la toma de decisiones y utilizar las TIC de manera segura y crítica. Estas competencias se aplican siguiendo el siguiente esquema: Proponer un tema, abordar el mencionado tema desde distintos enfoques, ejecutar tareas y finalmente revisar y sacar conclusiones compartidas.
aplicación dela lengua
analizar
aprender
comprender
método científico
evaluar situaciones
expresión oral
expresión escrita
pensamiento crítico
resolución de problemas
observar
toma de decisiones
uso correcto de las TICS
proponer
abordar
producir
sacar conclusiones
comunicación lingüistica
iniciativa personal
cultura en autonomía
competencia social y ciudadana
competencia cultural y artística
competencia digital
LOM-ESv1.0
educational level
Nivel educativo LOM-ESv1.0
3
Educación Primaria
3.3
Tercer ciclo
3.3.1
Quinto curso
Educación Primaria. Quinto curso.
educación primaria
quinto curso
lengua
comunicación lingüistica
tercer ciclo
El periódico del aula: Las entrevistas
-
El periódico del aula: Las entrevistas parte 1
-
El periódico del aula: Las entrevistas parte 2
-
El periódico del aula: Las entrevistas parte 3
-
El periódico del aula: Las entrevistas parte 4
-
El periódico del aula: Las entrevistas parte 5