ADL SCORM
2004 3rd Edition
Plataforma Agrega
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Catálogo unificado mec-red.es-ccaa de identificación de ODE
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El cartel.
es
El objeto didáctico habla del cartel desde sus orígenes hasta la actualidad.
cartel
publicidad
posguerra
art deco
cultura del siglo XIX - XX y XXI
LOM-ESv1.0
networked
LOM-ESv1.0
2
v.0.
LOM-ESv1.0
final
LOM-ESv1.0
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2009-12-04T12:47:23.702Z
Fecha de publicación en Agrega
LOM-ESv1.0
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2008-11-11
Fecha de creación del objeto de aprendizaje
LOM-ESv1.0
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2008-11-11
Fecha de creación del objeto de aprendizaje
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2008-11-11
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Plataforma Agrega
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2008-11-11
Fecha de creación de los metadatos del objeto de aprendizaje
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LOM-ESv1.0
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LOM-ESv1.0
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Netscape 5.0
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textual-image analysis
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blended
LOM-ESv1.0
teacher
Edad Mínima: 15 años. Edad Máxima: 22 años.
LOM-ESv1.0
medium
PT6H
Puede ser necesario más tiempo
CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos previos en publicidad (lenguaje) y publicidad gráfica de educación plástica y visual de 4º ESO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Expresarse y comunicarse utilizando los medios conceptuales y técnicos para generar un mensaje propio.; ; ; ;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Crear un mensaje visual intencionado, utilizando las formas y conceptos propios del cartel.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Manejar con soltura los elementos propios de la publicidad gráfica y del cartel
CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): * . Características básicas del lenguaje:; * . El mensaje semántico. El significado expresivo de la palabra.; * . El mensaje estético. La palabra como signo o imagen.; * . Composición del cartel: distribución de imagen-texto, espacios, contrastes y tamaños.; * . Las distintas intencionalidades o posibilidades expresivas del cartel.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: * . Análisis y reconocimiento de imágenes dotadas de intenciones distintas.; * . Búsqueda de imágenes adecuadas y texto expresivo.; * . Elaboración de carteles propios a través del collage y la fotografía. Aplicación y utilización de programas informáticos para la manipulación de imágenes.; ; - Observación, análisis y construcción de composiciones modulares y secuencias rítmicas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: * . Capacidad de análisis y reconocimiento del lenguaje del cartel.; * . Aplicación de soluciones creativas y originales, lejos de estereotipos y convencionalismos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS.; ; * Definición y características del cartel.; * Historia del cartel y principales aportaciones.; * El cartel como encargo, medio de comunicación y capacidad de persuasión.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS.; ; * Uso razonado de los recursos técnicos y aplicación creativa para construir un mensaje visual intencionado.; * Capacidad de integración del lenguaje del cartel con otros lenguajes visuales: lenguaje gestual, fotografía, publicidad e ilustración.; ; En cuanto a las ACTITUDES.; ; * Interés y curiosidad ante las posibilidades expresivas del cartel.; * Hábitos de trabajo constante.
VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Test y cuestionarios. ; - Fichas de observación sistemática:; Nivel de asimilación de conceptos.; Rendimiento en el aula.; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios gráfico-plásticos.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; ; Variables de medición:; - Valores: las construcciones geométricas y el análisis de obras de arte.; - Tiempo empleado: sesiones de 1 hora; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: medio.
ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; En cuanto a los CONCEPTOS.; ; * Definición y características del cartel.; * Historia del cartel y principales aportaciones.; * El cartel como encargo, medio de comunicación y capacidad de persuasión.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS.; ; * Uso razonado de los recursos técnicos y aplicación creativa para construir un mensaje visual intencionado.; * Capacidad de integración del lenguaje del cartel con otros lenguajes visuales: lenguaje gestual, fotografía, publicidad e ilustración.; ; En cuanto a las ACTITUDES.; ; * Interés y curiosidad ante las posibilidades expresivas del cartel.; * Hábitos de trabajo constante.
FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas) y ; - Listado de notas.
TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa
CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual
MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Por actuación simulada situada
SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: La secuencia de contenidos más adecuada para desarrollar los conceptos de esta unidad podría ser la siguiente:; ; 1.- Presentación del tema y experiencias previas.; ; El cartel sigue estando presente a nuestro alrededor, es decir, sigue siendo un medio de comunicación válido y eficaz para anunciar eventos, productos y acontecimientos de nuestra sociedad. Esta convivencia del cartel con la televisión o las nuevas tecnologías afirma que su capacidad de comunicación directa y callejera continúa viva.; ; En esta unidad, pretendemos analizar el éxito que continua teniendo el cartel como medio de comunicación y persuasión. Para ello, desmontaremos todos aquellos elementos que contiene un cartel: imágenes, texto, espacios, contrastes, etc. y descubriremos donde y con qué fin se utiliza el cartel. Como objetivo final, pretendemos que los alumnos sean capaces de construir su propio cartel, manejando las claves del lenguaje visual para emitir un mensaje expresivo, intencionado y sin ambigüedades.; ; El comienzo que nos parece más apropiado es repasar desde los orígenes del cartel hasta el cartel en la actualidad. Es decir, señalar cuales han sido las aportaciones más significativas al mundo del cartel: cartelistas más importantes y sus soluciones creativas. En este punto, es necesario referirse a aquellos acontecimientos históricos y movimientos artísticos que han influenciado en el cartel: la Revolución Industrial, la litografía, las vanguardias artísticas de principios del siglo XX, la 1ª y 2ª Guerra Mundial, etc.; ; A continuación, es necesario mostrar con diapositivas o imágenes grabadas en DVD ejemplos de carteles que nos sirvan para analizar, por un lado la historia del cartel y sus principales aportaciones de los cartelistas; y por otro lado, cómo se organiza un cartel y cómo se articulan imagen y texto. Seguidamente analizaríamos conceptos como:; ; * -El mensaje semántico: funcionalidad del texto.; * -El mensaje estético: tamaño, forma y contraste del texto.; * -La imagen expresiva: interacción con el texto.; ; De manera paralela, convendría estimular a los alumnos para que identifiquen y busquen carteles a su alrededor, utilizando la fotografía, recortes de revistas o la búsqueda en internet. De esta manera, el alumno podría tomar conciencia de la importancia y la presencia del cartel en nuestros días, así como de sus posibilidades expresivas o intencionales susceptibles de utilizarse en publicidad, campañas institucionales, anuncios de acontecimientos, etc. A lo largo de esta unidad, damos aquellas direcciones de internet que creemos que tienen más interés, para que alumnos y profesores amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del cartel.; ; 2.- Realización de un cartel.; ; Por último, uno de los objetivos más importantes que perseguimos en esta unidad es que el alumno sea capaz de elaborar un mensaje intencionado a través del cartel, manejando las claves teóricas que hemos venido desarrollando. Se trata de construir un mensaje lo más cercano al aspecto final, con el que valoraremos los siguientes aspectos por encima del resultado formal obtenido:; ; * -La adecuada distribución u ordenación de las formas.; * -La legibilidad del mensaje y su capacidad expresiva.; * -Los recursos y soluciones creativas empleadas.
es
LOM-ESv1.0
recognize
LOM-ESv1.0
contextualize
LOM-ESv1.0
organize
LOM-ESv1.0
value
LOM-ESv1.0
compare
LOM-ESv1.0
create
LOM-ESv1.0
describe
LOM-ESv1.0
discuss
LOM-ESv1.0
no
LOM-ESv1.0
creative commons: attribution - non commercial - share alike
Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia
LOM-ESv1.0
universal
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LOM-ESv1.0
ispartof
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LOM-ESv1.0
educational level
Nivel educativo LOM-ESv1.0
6
BACHILLERATO
LOM-ESv1.0
accessibility restrictions
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.1
Modo de presentación de la información dentro del objeto
2.1.1
Auditivo
2.1.1.2
Decorativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.1
Modo de presentación de la información dentro del objeto
2.1.3
Textual
2.1.3.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.1
Modo de presentación de la información dentro del objeto
2.1.3
Textual
2.1.3.3
Motivacional
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.1
Modo de presentación de la información dentro del objeto
2.1.4
Visual
2.1.4.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.1
Modo de presentación de la información dentro del objeto
2.1.4
Visual
2.1.4.2
Decorativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.2
Permite control flexible
2.2.2
No
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.3
Modos de interacción dentro de la actividad
2.3.2
Control total por ratón u otros dispositivos apuntadores
Accesibilidad LOM-ESv1.0
4
Resolución de pantalla nativa
4.1
800x600
Accesibilidad LOM-ESv1.0
6
Permite adaptar la visualización
6.2
No
Accesibilidad LOM-ESv1.0
7
Visualización adaptable
7.1
Tamaño caracteres
Accesibilidad LOM-ESv1.0
9
Tiene control de tiempo de ejecución
9.2
No
LOM-ESv1.0
discipline
Árbol curricular LOE 2006
4
Bachillerato
4.2
Materias de Modalidad
4.2.1
Cultura Audiovisual
4.2.1.6
La publicidad
LOM-ESv1.0
discipline
ETB-LRE MEC-CCAA V1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.80
70.80 ARTE Y ARTESANÍA
91
arte
558
artes gráficas
El cartel
-
entrada