ADL SCORM
2004 3rd Edition
Plataforma Agrega
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mec-red.es-ccaa
es_20071127_3_0053701
Catálogo unificado mec-red.es-ccaa de identificación de ODE
es_2009120713_9164442
Comentario lingüístico de textos
es
Explicación de los aspectos más relevantes que un estudiante debe resaltar cuando aborda el comentario de un texto desde una perspectiva lingüística.
Lingüística
LOM-ESv1.0
linear
LOM-ESv1.0
3
v.0.
LOM-ESv1.0
final
LOM-ESv1.0
publisher
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2009-12-07T16:44:44.226Z
Fecha de publicación en Agrega
LOM-ESv1.0
author
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2007-11-27
Fecha de creación de la secuencia didáctica
LOM-ESv1.0
author
BEGIN:VCARD VERSION 3.0 FN:Isidoro Arroyo Álvarez EMAIL;TYPE=INTERNET:iarroy@yahoo.es ORG:MEC END:VCARD
2007-11-27
Fecha de creación de la secuencia didáctica
LOM-ESv1.0
author
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2007-11-27
Fecha de creación de la secuencia didáctica
LOM-ESv1.0
author
BEGIN:VCARD VERSION 3.0 FN:Maximino Rey Rey EMAIL;TYPE=INTERNET:tejedor2002@yahoo.es ORG:MEC END:VCARD
2007-11-27
Fecha de creación de la secuencia didáctica
LOM-ESv1.0
editor
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2007-11-27
Fecha de creación de la secuencia didáctica
Plataforma Agrega
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2007-11-27
Fecha de creación de los metadatos de la secuencia didáctica
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LOM-ESv1.0
expositive
LOM-ESv1.0
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LOM-ESv1.0
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LOM-ESv1.0
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LOM-ESv1.0
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LOM-ESv1.0
face to face
LOM-ESv1.0
teacher
Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años.
LOM-ESv1.0
very difficult
P15D
Puede ser necesario más tiempo
CONOCIMIENTO PREVIO: Conceptos de género, técnicas expresivas, coherencia, adecuación, cohesión y estilística.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Comprender e interpretar diferentes textos escritos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Demostrar el conocimiento de conceptos como coherencia, adecuación, cohesión y estilística.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Análisis de textos desde una perspectiva lingüística.
CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Coherencia, adecuación, cohesión y estilística.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Análisis lingüístico de textos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Potenciación de recursos intelectuales como la capacidad de memorización, de abstracción, de observación, de relación de conocimientos, de análisis y de síntesis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Destreza con que el alumno comprende e interpreta los textos seleccionados.
VARIABLES DE EVALUACIÓN: Fundamentalmente la valoración del profesor.
ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: La correcta aproximación del comentario al modelo ofrecido.
FILTRADO DE EVALUACIÓN: La valoración del profesor o la propia evaluación.
TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa
MODELO EDUCATIVO: Investigación - acción
SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Conviene practicar cada apartado de modo independiente hasta que se domine para después abordar el comentario en su totalidad.
es
LOM-ESv1.0
recognize
LOM-ESv1.0
consider
LOM-ESv1.0
connect
LOM-ESv1.0
no
LOM-ESv1.0
creative commons: attribution - non commercial - share alike
Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia
LOM-ESv1.0
universal
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LOM-ESv1.0
educational level
Nivel educativo LOM-ESv1.0
4
Educación Secundaria Obligatoria
4.1
Primer curso
Nivel educativo LOM-ESv1.0
6
Bachillerato
LOM-ESv1.0
accessibility restrictions
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
Declaración del modo de acceso al siguiente nivel
1.1
Modo de presentación de la información en el acceso
1.1.3
Textual
1.1.3.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
Declaración del modo de acceso al siguiente nivel
1.1
Modo de presentación de la información en el acceso
1.1.3
Textual
1.1.3.3
Motivacional
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
Declaración del modo de acceso al siguiente nivel
1.1
Modo de presentación de la información en el acceso
1.1.4
Visual
1.1.4.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
Declaración del modo de acceso al siguiente nivel
1.1
Modo de presentación de la información en el acceso
1.1.4
Visual
1.1.4.2
Decorativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
Declaración del modo de acceso al siguiente nivel
1.1
Modo de presentación de la información en el acceso
1.1.4
Visual
1.1.4.3
Motivacional
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
Declaración del modo de acceso al siguiente nivel
1.2
Modo de interacción para el acceso
1.2.1
Por teclado
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
Declaración del modo de acceso al siguiente nivel
1.2
Modo de interacción para el acceso
1.2.2
Por ratón u otros dispositivos apuntadores
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.1
Modo de presentación de la información dentro del objeto
2.1.3
Textual
2.1.3.1
Informativo
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.1
Modo de presentación de la información dentro del objeto
2.1.3
Textual
2.1.3.3
Motivacional
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.3
Modos de interacción dentro de la actividad
2.3.1
Control total por teclado
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
Declaración del modo de interacción en la actividad de aprendizaje
2.3
Modos de interacción dentro de la actividad
2.3.2
Control total por ratón u otros dispositivos apuntadores
Accesibilidad LOM-ESv1.0
3
Trabaja a pantalla completa
3.1
Sí
Accesibilidad LOM-ESv1.0
4
Resolución de pantalla nativa
4.1
800x600
Accesibilidad LOM-ESv1.0
5
Permite cambio de resolución con ajuste de contenido
5.2
Permite cambio de 800x600 a 1024x768
Accesibilidad LOM-ESv1.0
6
Permite adaptar la visualización
6.2
No
Accesibilidad LOM-ESv1.0
9
Tiene control de tiempo de ejecución
9.2
No
LOM-ESv1.0
competency
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias académicas
2.13
Pensar críticamente
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias académicas
2.5
Conocimiento de los métodos científicos
LOM-ESv1.0
discipline
Árbol curricular LOE 2006
3
Educación Secundaria Obligatoria
3.1
Primer curso
3.1.6
Lengua Castellana y Literatura
3.1.6.1
Escuchar, hablar y conversar
Árbol curricular LOE 2006
4
Bachillerato
4.1
Materias comunes
4.1.6
Lengua Castellana y Literatura
4.1.6.1
La variedad de los discursos y el tratamiento de la información
LOM-ESv1.0
discipline
ETB-LRE MEC-CCAA V1.0
M20
20 APRENDIZAJE/INVESTIGACIÓN
718
aprendizaje
ETB-LRE MEC-CCAA V1.0
M60
60 SISTEMA EDUCATIVO
403
sistema educativo
1158
educación secundaria
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