ADL SCORM
2004 3rd Edition
Plataforma Agrega
ODE-eac90ffc-31e7-3f84-8a28-6fb92bea2ab8
Catálogo unificado mec-red.es-ccaa de identificación de ODE
es-eu_2011020113_1230555
Ya se cocinar
es
La secuencia se centra en trabajar con unidades de peso. En ella se busca reflexionar y después conversar sobre la relación existente entre las matemáticas y el mundo que nos rodea, centrándose en el entorno de las recetas de cocina.
recetas de cocina
matemáticas
cocinar
medidas de peso
medidas de capacidad
decimales en unidades de peso y capacidad
ingredientes
utensilios de cocina
utilidad de las matemáticas
problemas
kilogramo
gramo
litro
Universal
LOM-ESv1.0
linear
LOM-ESv1.0
3
V1.0
LOM-ESv1.0
final
LOM-ESv1.0
publisher
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2011-06-29T14:05:47.476Z
Fecha de publicación en Agrega
LOM-ESv1.0
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2010-12-01
Fecha de creación
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2011-01-03
Fecha de publicación en Agrega
Catálogo unificado mec-red.es-ccaa-meta de identificación de instancias de metadatos de ODE
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LOM-ESv1.0
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2010-12-01
Fecha de Catalogación
LOM-ESv1.0
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2011-01-01
Fecha de publicación en Agrega
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es
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any
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operating system
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multi-os
No requiere instalación
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integrated media
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LOM-ESv1.0
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learner
LOM-ESv1.0
teacher
LOM-ESv1.0
family
LOM-ESv1.0
family
LOM-ESv1.0
classroom
LOM-ESv1.0
independent
Quinto de primaria
LOM-ESv1.0
easy
PT10M
El tiempo de aprendizaje es de 10 minutos
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:1. Manifestar opiniones personales o decisiones para resolver diversas situaciones. 2. Utilizar adecuadamente las TICS. 3. Aprender a cocinar una receta. 4. Rellenar tablas adecuadamente tras conocer las respuestas a las preguntas formuladas. 5. Manejar correctamente y desenvolverse ágilmente por los distintos caminos del mundo informático. 6. Elegir y aplicar las operaciones adecuadas para resolver problemas. 7. Tomar parte tanto en la escuela como en nuestra casa, para tomar decisiones y poder ser parte activa en el diseño del proyecto. 8. Reconocer las principales medidas de peso y capacidad, tanto múltiplos como submúltiplos del gramo y del litro. 9. Valorar las distintas unidades de peso para conocer mejor el mundo real. 10. Desarrollar estrategias para la transformación de unidades de peso y capacidad. 11. Saber usar las fracciones de kilo y litro mediante expresiones decimales en situaciones cotidianas, como la creación de una receta, la compra de los ingredientes o los utensilios. 12. Saber desenvolverse a la hora de realizar la compra de los ingredientes como de los utensilios de cocina. 13. Fomentar la creatividad para conseguir crear platos originales con su presentación y su repartición. 14. Reflexionar a cerca de la utilidad de las matemáticas a lo largo de este proyecto. 15. Buscar nuevas alternativas para organizar la receta a cocinar. 16. Aplicar lo aprendido en futuras recetas. 17. Crear el libro de cocina del aula.
es
LOM-ESv1.0
analyse
LOM-ESv1.0
compare
LOM-ESv1.0
understand
LOM-ESv1.0
prove
LOM-ESv1.0
decide
LOM-ESv1.0
observe
LOM-ESv1.0
consider
LOM-ESv1.0
value
LOM-ESv1.0
produce
LOM-ESv1.0
implement
LOM-ESv1.0
contextualize
LOM-ESv1.0
communicate
LOM-ESv1.0
no
LOM-ESv1.0
creative commons: attribution - non commercial - share alike
La utilización de estos contenidos es universal, gratuita y abierta, siempre y cuando se trate de un uso educativo no comercial. Las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán, en consecuencia, generar ningún tipo de lucro. Asimismo, es obligada la referencia a la fuente.
LOM-ESv1.0
universal
LOM-ESv1.0
accessibility restrictions
Accesibilidad LOM-ESv1.0
10
TIPO DE CONTADOR DE EJECUCIÓN
10.1
Hacia delante modificable
Accesibilidad LOM-ESv1.0
9
TIENE CONTROL DEL TIEMPO DE EJECUCIÓN
9.1
Si
Accesibilidad LOM-ESv1.0
8
DECLARACIÓN DE ADAPTABILIDAD
8.1
Tipo de adaptación
Accesibilidad LOM-ESv1.0
6
PERMITE ADAPTAR LA VISUALIZACIÓN
6.1
Si
Accesibilidad LOM-ESv1.0
5
PERMITE CAMBIO DE RESOLUCIÓN CON AJUSTE DE CONTENIDO
5.1
Funciona con auto-ajuste
Accesibilidad LOM-ESv1.0
4
RESOLUCIÓN DE PANTALLA NATIVA
4.2
1024x768
Accesibilidad LOM-ESv1.0
3
TRABAJA A PANTALLA COMPLETA
3.1
Si
Accesibilidad LOM-ESv1.0
2
DECLARACIÓN DEL MODO DE INTERACCIÓN EN LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2.1
Modo de presentación de la información dentro del objeto
Accesibilidad LOM-ESv1.0
1
DECLARACIÓN DEL MODO DE ACCESO AL SIGUIENTE NIVEL
1.2
Modo de interacción para el acceso
El recurso: _DECLARA EL MODO DE ACCESO AL SIGUIENTE ESTADO. _DECLARA DEL MODO DE INTERACCIÓN EN LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y EN EL PROPIO RECURSO. _TRABAJA A PANTALLA COMPLETA. _LA RESOLUCIÓN DE PANTALLA NATIVA ES 1024X768. _PERMITE CAMBIO DE RESOLUCIÓN CON AJUSTE DE CONTENIDO. _PERMITE ADAPTAR LA VISUALIZACIÓN. _LA VISUALIZACIÓN ES ADAPTABLE. _DECLARA LA ADAPTABILIDAD. _TIENE CONTROL DEL TIEMPO DE EJECUCIÓN. _TIPO DE CONTADOR DE EJECUCIÓN ES HACIA DELANTE.
Interacción
Pantalla completa
Resolución 1024x768
Cambio de resolución
Visualización adaptable
Declaración de adaptabilidad
Tiempo de ejecución
Contador de ejecución
LOM-ESv1.0
discipline
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.50
70.50 CIENCIAS APLICADAS/TECNOLOGÍAS/TÉCNICAS
78
ciencias aplicadas
77
matemáticas aplicadas
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.18
Formulación de problemas propios de forma individual y colectiva
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.21
Resolución de problemas, estrategias y cálculo mental
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.22
Organización del pensamiento matemático propio. Su comunicación y contraste con el de los otros
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.23
Conexiones entre los diferentes bloques de matemáticas y con las otras áreas
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.24
Razonamiento y prueba
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.25
Comunicación y representación
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.40
70.40 MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA
1143
ciencias
790
matemáticas
77
matemáticas aplicadas
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.10
70.10 CAPACIDADES BÁSICAS
131
capacidades básicas
906
conocimientos básicos para matemáticas
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.1
Números y operaciones
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.4
Estrategias de cálculo
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.3
Operaciones
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.6
Longitud, peso/masa, capacidad, volumen y superficie
Árbol curricular LOE 2006
2
Educación Primaria
2.3
Tercer ciclo
2.3.6
Matemáticas
2.3.6.5
La medida: Estimación y cálculo de magnitudes
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M70
70 CONTENIDO DE LA EDUCACIÓN
M70.40
70.40 MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA
1143
ciencias
875
ciencias de la naturaleza
977
ciencias físicas
195
química
3452
materia
787
materiales
3431
masa
Árbol curricular LOE 2006
5
Formación Profesional Específica
5.1
Ciclos Formativos de Grado Medio
5.1.13
Industrias Alimentarias
ETB-LRE MEC-CCAA V.1.0
M140
140 SOCIEDAD
384
economía
1096
restauración
293
cocina
Educación Primaria. Quinto de primaria.
metro
matemáticas aplicadas
educación primaria
matemáticas
unidades de peso
razonamiento y prueba
comunicación
pensamiento matemático propio
formulación de problemas propios
resolución de problemas
cálculo mental
estrategias
unidades de capacidad
contexto
LOM-ESv1.0
competency
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.3
Autoaprendizaje a lo largo de la vida
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.4
Autoestima
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.16
Iniciativa personal
Competencia LOM-ESv1.0
1
Competencias Generales y Personales
1.28
Solución de problemas
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.20
Utilizar las TIC de manera segura y crítica
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.1
Acceder y aplicar el conocimiento desde diferentes disciplinas
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.12
Operaciones básicas lógico-matemáticas
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.8
Evaluar situaciones
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.13
Pensar críticamente
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.7
Escuchar para entender y aprender
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.9
Expresarse correctamente en el lenguaje de su disciplina
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.14
Presentación de trabajos o conclusiones escritas de forma eficiente
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.16
Realización de observaciones exactas e investigaciones
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.17
Resolver problemas complejos
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.15
Presentación de trabajos o conclusiones orales de forma eficiente
Competencia LOM-ESv1.0
2
Competencias Académicas
2.18
Sentido artístico
El recurso a nivel de competencias generales y personales favorece acceder y aplicar el conocimiento desde las matemáticas, analizar datos, aprender a aprender, comprender correctamente en el lenguaje de las matemáticas, tener conocimiento de los métodos científicos, escuchar para entender y aprender, evaluar situaciones, expresarse correctamente tanto de manera oral como escrita, interpretar y utilizar diferentes materiales escritos (gráficos, esquemas, cuadros, ...), pensar críticamente, presentar trabajos o conclusiones de manera escrita u oral de forma eficiente, realizar observaciones exactas e investigaciones, resolver problemas complejos (cerrados y abiertos), potenciar el sentido artístico, favorecer la toma de decisiones y utilizar las TIC de manera segura y crítica. Estas competencias se aplican siguiendo el siguiente esquema: Proponer un tema, abordar el mencionado tema desde distintos enfoques, ejecutar tareas y finalmente revisar y sacar conclusiones compartidas.
aplicación de las matemáticas
analizar
aprender
comprender
método científico
evaluar situaciones
expresión oral
expresión escrita
pensamiento crítico
resolución de problemas
observar
toma de decisiones
uso correcto de las TICS
proponer
abordar
producir
sacar conclusiones
LOM-ESv1.0
educational level
Nivel educativo LOM-ESv1.0
3
Educación Primaria
3.3
Tercer ciclo
3.3.1
Quinto curso
Educación Primaria. Quinto curso.
educación primaria
quinto curso
matemáticas
TICS
medidas de peso
medidas de capacidad
litro
enfoque a tareas
utilidad de las matemáticas
matemáticas en contexto real
operaciones con unidades de longitud
rellenar tablas adecuadamente
gramo
Ya se cocinar
-
Ya se cocinar parte 1
-
Ya se cocinar parte 2
-
Ya se cocinar parte 3
-
Ya se cocinar parte 4
-
Ya se cocinar parte 5
-
Ya se cocinar parte 6
-
Ya se cocinar parte 7